《幸福的回憶》 之三

《幸福的回憶》 之三

 
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)內(nèi)容：
　　初讀課文，自學(xué)字詞；讀通課文，了解大意，討論課后作業(yè)第1題。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)；初讀課文，了解課文大致內(nèi)容；理解第1自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。
　　2、學(xué)會本課生字新詞。
　　3、初步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?br />　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　朗讀課文時，要注意正確表達(dá)感情，把握感情基調(diào)，然后把體會到的感情恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　理解課文，體會感情，表達(dá)感情；朗讀的重音、停頓、速度、語調(diào)的訓(xùn)練。
　　教學(xué)過程：

　　一、了解本課訓(xùn)練點(diǎn)。
　　在這個單元我們要學(xué)習(xí)朗讀課文，正確表達(dá)感情。第1課《幸福的回憶》，主要寫一位小朋友在峨嵋山旅游時，驚喜地巧遇鄧小平爺爺?shù)男腋Ｇ榫啊Ｎ覀円�仔�?xì)體會課文表達(dá)的感情，然后有感情地朗讀。
　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
　　1、自學(xué)生字、新詞。認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。特別要注意“忍”ren、“慈”ci、“藹”ai、多音字“調(diào)”tiao的讀音。完成《作業(yè)本》第1題，用部首查字法查“匯、慈、藹、爽”。
　　2、輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
　　三、檢查預(yù)習(xí)效果。
　　1、指名認(rèn)讀生字，講講詞語的意思。
　　2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，什么地方使你感動。
　　四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
　　1、讀單元學(xué)習(xí)提示語。思考：怎樣才能讀得有感情。
　　2、指名朗讀第1自然段。
　　讀后討論：什么叫“幸運(yùn)”？什么事說明了“我真幸運(yùn)”？
　　指導(dǎo)朗讀“我真幸運(yùn)……合影留念。”
　　五、完成《作業(yè)本》第2、3題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：
　　教學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，了解有感情地朗讀課文的方法，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的4個句子；深入理解課文。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解課文第2——4自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
　　2、進(jìn)一步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?br />　　教學(xué)過程：

　　一、指名朗讀課文第1自然段，說說這一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
　　二、指導(dǎo)閱讀第2自然段。
　　1、默讀課文。思考：
　　“我”隨媽媽上峨嵋山，路上忽然聽說鄧爺爺來了，心情怎樣？
　　2、讀后討論：
　　（1）在路上，突然發(fā)現(xiàn)了什么？
　　（2）當(dāng)?shù)弥�是鄧爺爺來了，“我”�?dāng)時心情怎樣？
　　三、指導(dǎo)閱讀第3自然段。
　　1、齊讀，思考：“我”擠進(jìn)人群，鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話？
　　讀后討論：
　　（1）“我”擠進(jìn)人群，看到的鄧爺爺是什么樣兒的？找出有關(guān)句子讀一讀。
　　（2）鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話？
　　回答后指導(dǎo)朗讀。
　　2、指名表情朗讀“我”的話。
　　四、指導(dǎo)閱讀第4自然段。
　　1、指名朗讀。思考：當(dāng)鄧爺爺邀我和媽媽跟他一起拍照時，我的心情怎樣？
　　2、回答后重點(diǎn)指導(dǎo)“媽媽，我要和鄧爺爺照相！我要……”和“我緊靠著鄧爺爺，甜甜一笑。”
　　五、完成《作業(yè)本》第5、6題。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀全文；給課文分段。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能初步掌握有感情地朗讀課文的方法。
　　2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
　　3、通過有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８校瑥亩�加深對國家領(lǐng)導(dǎo)人熱愛的思想感情。
　　教學(xué)過程：

　　一、指名朗讀單元學(xué)習(xí)提示語。說說學(xué)了課文以后對怎樣才能讀得有感情的兩點(diǎn)基本方法有什么體會。
　　二、默讀課文，討論分段。
　　1、說說課文記敘了一件什么事，事情發(fā)展的順序怎么樣。
　　2、這篇記事文章，和以前學(xué)的記事文章，在寫法上有什么不同？
　　3、給課文分段。
　　三、指名有感情地朗讀課文。
　　朗讀后進(jìn)行評議，哪里讀得好，哪里讀得不夠好。
　　四、看課文插圖，說說第3段的內(nèi)容。
　　五、完成《作業(yè)本》第4題。聽寫本課新詞語。◆[2003年2月28日] 

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