[語文 ]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》

[語文 ]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　　（一）知識教學(xué)點
　　　1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
　　　2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
　　（二）能力訓(xùn)練點
　　　1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
　　　2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
　　（三）德育滲透點
　　　1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
　　　2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
　　二、重點、難點及解決辦法
　　（一）重點
　　　　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
　　（二）難點
　　　　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
　　（三）解決辦法
　　　1．重點解決辦法。
　　　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
　　　2．難點解決辦法。
　　　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
　　三、課時安排　　三課時
　　四、學(xué)生活動設(shè)計
　　（一）讀課文，畫出生字詞，用　畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
　　（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
　　五、教具準(zhǔn)備
　　　1．寫有生字詞的卡片。
　　　2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
　　　3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
　　六、教學(xué)步驟

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
　　　　　出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
　　（二）課堂預(yù)習(xí)
　　　1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
　　　　（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
　　　　（2）再讀課文，用　畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
　　　　（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
　　　　　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
　　　2．檢查預(yù)習(xí)。
　　　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）
　　　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
　　　　（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
　　　3．簡介白求恩。
　　（三）理解課文第一自然段。
　　　1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）
　　　2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
　　　3．齊讀第一自然段。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
　　　　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
　　（二）理解第二自然段。
　　　1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
　　　2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
　　　3．議答。
　　　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
　　　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）
　　　　（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
　　　　（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
　　　　（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
　　　　（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
　　　1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
　　　2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
　　　3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸　繼續(xù)手術(shù)）
　　　4．理解白求恩的四句話。
　　　　（1）投影出示，指讀。
　　　　（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
　　　　　　第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
　　　　（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
　　　5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
　 　　　這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己.總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試.總結(jié)。）
　　（四）理解第四自然段。
　　　1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
　　　2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來　爭分奪秒）
　　　3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
　　　4．感情朗讀。
　　　5．結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
　　　　 個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和.總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　（一）檢查提問。
　　　　　結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
　　（二）理解第五自然段。
　　　1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
　　　2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
　　（三）有感情地朗讀全文。
　　　　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
　　（四）完成課后練習(xí)3、4題。
　　　1．第三題。
　　　 （1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
　　　 （2）比較為什么不能調(diào)換。
　　　 （3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
　　　 （4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。
　　　2．第四題。
　　　 （1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
　　　 （2）用“不斷”“迅速”造句。
　　（五）.總結(jié)擴展。
　　　　　你學(xué)了這課有什么收獲？
　　七、布置作業(yè)
　　　1．抄寫本課生字詞。
　　　2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

附：偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩

　　1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。
　　傍晚．他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”
　　“休

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