三年級語文上冊教案《語文園地》（通用16篇）
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級語文上冊教案《語文園地》，歡迎大家分享。
三年級語文上冊教案《語文園地》 1
知識目標：
1、完成習作。
2、準確區別區別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
情感目標：
熟練背誦古詩。
能力目標：
發現和運用識字方法。
教學過程：
一、口語交際 我們的課余生活
1、導入：
通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的'課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
4、評議
（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）
（2）選拔優秀，頒發小獎品。
�。�3）生談交流后自己的打算。
二、習作指導
1、導入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……
個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……
家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……
3、寫法指導：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？
2、指名橫著誠。
3、揭示發現：
每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認認
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談談這一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背
1、師范讀古詩。
2、師引導。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺
1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。
2、了解展示準備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。
4、評選優秀展示組。
三年級語文上冊教案《語文園地》 2
教學目標：
1、認識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字；通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；采用自主、合作、探究的學習方式。
3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗， 培養熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
寫字；想象文中描繪的情景。
教學準備：
課件；有關蟈蟈的知識；課外讀物《金色的草地》。
教學步驟：
一、創設情境，激趣引入
1、播放蟈蟈發出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發出的聲音？
2、介紹蟈蟈的.有關知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字？
3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？ 帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字
1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比
1、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。
2、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。
四、學寫生字
1、出示要寫的生字，仔細觀察。
2、自由發言：你認為哪個字最難寫？為什么？
3、教師范寫，學生認真觀察。
4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。
5、書寫評價。
五、課堂小結
六、作業設計
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲？
三年級語文上冊教案《語文園地》 3
教學目標：
1、指導學生認讀近義詞，讓學生自主發現詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語中發現詞的規律，學會積累詞語。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學重點：
1、認識近義詞，積累詞語。
2、認識感嘆句。
教學過程：
一、學習“讀一讀”
師：同學們我們早已認識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？
生：說出已知的近義詞。
師：今天我們繼續學習幾組新的'近義詞。
1、學生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發學生自主發現規律
2、引導學生比較。
3、讓學生拍手對詞。
二、學習“讀一讀”
1、自讀詞語，發現規律。
2、小組合作讀詞語，用喜歡的方式表達詞語的意思。
3、全班交流
教師引導歸納：這些詞都是表示堅強的詞
4、試著說幾個這樣的詞。
5、齊讀。
三、學習“寫一寫，背一背�！�
1、自讀句子，感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫一遍。
4、小組內試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學習“讀一讀”
師：下面我們一起去讀一個成語故事。
1、生自由讀成語故事，讀準字音，有不會認的字可以問同學或老師。
2、把你從故事中了解到的內容說給同桌聽。
3、誰能把成語故事說給我們聽？
4、全班交流讀故事的體會。
5、同桌之間講述故事。
五、學習“探究與發現”
1、指名讀句子。
2、討論：這個句子寫了什么？
3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
4、請多名同學說，說得越多越好。
六、作業
1、把成語故事講給家人聽。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
三年級語文上冊教案《語文園地》 4
教學目標：
1、學會8個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道遵守社會公德，社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。
4、重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。
教學重點：
學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。
教學難點：
引導學生知道遵守社會公德，社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。
教學過程：
一、創境激趣
1、師：美國有位的建筑師——詹姆斯·蘭費蒂斯。他被我國廣大讀者所了解。不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。在無人知曉的`情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。（板書課題）《一條大魚》。指名讀——齊讀。
2、師：讀完課題你想知道什么呢？
3、師：你們可真會動腦筋，讓我們就帶著這些疑問走進課文吧！
二、自主探究
1、師：請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。
2、師：同學們讀書可真認真，相信這些生字也都會認了！誰能讀？
聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動
不容爭辯依依不舍
指名讀——正音——齊讀
3、師：同學們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會讀得更通順流利。請同學們快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？
教師給一個提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅持（）。
三年級語文上冊教案《語文園地》 5
教學目標：
知識目標：
認讀5個字，能按要求寫出詞語。
能力目標：
有感情的朗讀課文。
情感目標：
正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學重點：
正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學難點：
想象詩中描寫的`景象。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面，我們一起走進課文，看看文中的窗花是什么樣的?
二、讀課文，識記生字。
1.自由讀課文，看誰能讀準字音。(對照課后生字表)仍不認識的字問老師或同學。
邊讀邊標出自然段，用手勢表示出，標錯的及時改正過來。
2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?
(1)自主識記。
(2)這些生字小朋友在文章中你還認識他們嗎?快試一試吧。
(3)自己讀課文。看誰不丟字，不加字，讀音準確。
(4)讀詞語卡片，生練習讀并擴詞。
(5)識記多音字。讀音，組詞。
三、讀課文，理解內容。
1.請同學們細讀課文，說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關句子，并練習做旁注。
2.全班匯報學習情況。
(1)說說這首詩講了一件什么事?
(2)聯系自己生活實際說說小作者的心情都有那些變化。
(3)體會小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。
四、美麗的窗花把我們帶竟了進了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?
1.小組交流。
2.全班交流。
五、作業。
選做題：
1.抄寫自己喜歡的詞句。
2.讀詞語，照樣子寫。
輕輕地
密密的
(1)讀一讀詞語。
(2)說一說發現了什么。
(3)自己獨立寫。
三年級語文上冊教案《語文園地》 6
知識目標：
認識8個認讀字。
能力目標：
了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
情感目標：
知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學重點：
了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
教學難點：
知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學過程：
一、導入。
板書：國寶金絲猴
問：
1、你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？
2、看到課題后，你想知道什么？
3、帶著這些問題我們一起自學課文，看看書中介紹了關于金絲猴的哪些知識？
二、初讀課文，整體感知。
（一）自讀課文，讀準字音，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。
�。ǘ┧伎迹鹤x了課文后，你知道了什么？
三、根據自學提示，獨立閱讀。
�。ㄒ唬┳詫W提示：
1、一讀課文，標出自然段，畫出不懂的`地方。
2、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？
3、三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？
�。ǘ┳詫W情況交流。
1、自學字詞情況：
腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐
懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領
砍伐、僅僅、贈給、逼人、逃之夭夭
�。ㄈ├首x課文，解答問題。
填表：
樣子
食物
敵害
（四）讀一讀有關的段落。
四、檢查學生閱讀的情況。
（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶？
討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。
�。ǘ┭a充材料：
�。ㄈ┠氵�知道哪些動物面臨滅絕，打算怎樣保護它們？
五、總結。
（一）現在大家有什么最想說的話？
�。ǘ┻x做：設計以金絲猴為內容的手抄報。
板書設計：
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
教學反思：
學生能夠通過已有的知識進行閱讀，能夠基本的理解課文。
三年級語文上冊教案《語文園地》 7
教學目標：
知識目標：學會本課生字詞。
情感目標：理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
能力目標：學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
2、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。
教學過程：
一、導入新課，激情引趣。
�。ㄕn件配樂小河錄像）同學們，請看大屏幕。你看這是一條彎彎的小河，遠遠望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河就像一個調皮的'小娃娃，它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學們，你們想知道嗎？現在就讓我們伴隨著快活的小河進行一次長途旅游吧！這節課，我們來學習快活的小河。（板書課題）齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、首先，請同學們翻開書，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音，把課文讀通順。
2、下面請同桌之間互讀課文，互相聽聽生字的讀音讀的準不準，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個自然段。
3、同學們讀的真認真！接下來，老師想請一組同學開火車一人一個自然段讀讀這篇課文，看誰讀的好？聽的同學邊聽邊想：課文寫了小河的什么事？
4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中，遇到了誰呢？請你快速看課文，用筆圈出來，然后在小組內讀一讀他的對話。
三、小組探究，深入理解。
（一）小組學習要求。
（出示大屏幕）：大家看屏幕，這是課文的最后一個自然段：三個好朋友，手拉著手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……這兒說"三個好朋友"，小河倒底和誰交朋友了呢？小河為什么和它們成為好朋友？我們只要把它們對話的部分讀明白，你就知道了。那么，怎么來學呢？請看閱讀提示
（出示）閱讀提示：
1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對話。
2、說出從他們的對話中，你知道了什么？
3、有感情地讀讀他們的對話。
說一說怎么進行學習
生：先讀一讀它們的對話，在小組內說一說自己的理解，最后有感情讀課文。
三年級語文上冊教案《語文園地》 8
一、教學目標：
1、認讀7個字。
2、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
3、能用冒號、引號寫一句話或幾句話。
4、懂得遇到困難要勇敢、堅強。
二、教學重點
體會大山說的話。
三、教學難點
體會大山說的話。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師談話：今天我們又要學習一篇。這樣的課文，所以主要以自學為主。
�。ǘ┛偨Y學習方法
師：誰還記得平常我們是怎樣學習課文的？
（第一步：讀準字音。把課文讀正確。整體把握課文內容。第二步：細讀課文，進一步了解課文內容。完成課后習題。）
�。ㄈ┲贫ㄗ詫W步驟
師：大家準備怎樣學習這篇課文呢？（困）
生：第一步：讀準字音，正確朗讀課文，了解課文內容。（課文中出現了哪些人物？）
第二步：細讀課文，完成課后習題。
（四）自學課文
1、分小組自學，完成第一步，讀不準音的字，到課后生字表中查音節。如果生字表里沒有，可以借助字典讀準字音。
2、完成第二步，細讀課文，根據課后習題進行自學。
�。ǚ纸M行動，把課文讀正確，了解課文內容。課文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。）
3、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
4、寫話，用上冒號和引號。
�。ㄎ澹﹨R報自學成果
1、課文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。
2、分角色朗讀課文。大家評議。
�。ǚ纸巧首x，評議。重點是大山慈祥地說，讀出感情。體會大山的話。）
3、展示自己寫的話，大家評議是否正確使用了冒號和引號。
指導：以課文中帶有冒號、引號的.句子為例進行指導。
五、質疑解疑
學生提出不懂問題。（大家互相解答，教師適時點撥）
六、課堂小結
自學課文，了解了本課內容，能夠分角色朗讀，并能正確使用冒號和引號。嘗試了自學課文。
七、作業
正確、流利、有感情的朗讀課文。
八、 課后反思：
讓學生通過讀來感受語言的生動、形象、活潑，在讀的基礎上通過各種形式的分角色朗讀來感受課文要表達的道理。
三年級語文上冊教案《語文園地》 9
教學重點：
1、理解故事情節，把握故事主題和寓意。
2、發展學生的閱讀理解和口頭表達能力。
3、培養學生勇敢面對困難、樂觀向上的心態。
4、培養學生關愛動物和友善待人的意識。
教學難點：
1、故事情節的理解和分析。
2、學生口頭表達的訓練和提高。
3、情感價值觀的培養和引導。
教學方法：
1、故事導讀法：通過教師的導讀，幫助學生理解故事情節和主題。
2、分組討論法：將學生分組進行故事情節分析和主題探討，激發學生思考和表達的能力。
3、角色扮演法：組織學生進行角色扮演，體驗故事情節中角色的感受，并進行口頭表達。
4、繪本閱讀法：輔助教師進行故事內容呈現，增強學生對故事的理解。
教學過程：
1、導入（5分鐘）：
教師出示繪本封面，引導學生猜測故事內容，并與學生共同探討“勇敢”和“友愛”兩個關鍵詞的意義。
2、故事導讀（10分鐘）：
教師進行故事導讀，讓學生理解故事情節，并幫助學生把握故事主題和寓意。
3、分組討論（15分鐘）：
將學生分成小組，讓他們共同討論故事中小明的困難和勇敢，以及故事中傳遞的友愛和關愛動物的意識。每個小組選出一位代表進行匯報。
4、角色扮演（20分鐘）：
學生根據故事情節中的不同角色，進行角色扮演，并在扮演過程中體驗角色的感受和情緒變化。同時，要求學生在扮演完畢后進行簡短的口頭表達，表達自己的觀點和感受。
5、繪本閱讀（10分鐘）：
教師輔助學生進行繪本閱讀，幫助學生更加深入地理解故事情節和細節，并進一步討論故事中的價值觀念和情感體驗。
6、總結與展示（10分鐘）：
教師對學生的表現進行總結，并展示學生的作品和創意，引導學生關注保護動物、友善待人的'重要性。
教學反思：
1、故事導讀環節應更加生動、吸引學生的注意力，以激發學生的學習興趣。
2、角色扮演環節需要提前準備好角色卡片和素材，以保證學生能夠更好地投入到角色中。
3、在分組討論中，要充分考慮學生的參與度，引導每個小組的多數學生積極參與。
4、教學過程中要注重對學生情感價值觀的引導和培養，幫助學生樹立正確的道德觀念和行為準則。
總之，《五花山》是一本富有教育意義的兒童文學作品，通過教學可以幫助學生理解故事情節、把握故事主題和寓意，提高學生的閱讀理解和口頭表達能力，培養學生勇敢面對困難、友善待人的品質。
三年級語文上冊教案《語文園地》 10
教學目標：
1、讓學生了解同音詞，知道同音詞音同意不同。
2、讓學生了解語氣詞在句中的作用，并能讀出不同語氣。
3、引導學生體會引用名言能使富有文采，語言更加生動形象。
4、采用故事會的形式，鼓勵學生積極參與，敢于交流，努力使自己的語言富有感染力。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、學習“認一認”
1、自由讀生字“栗”，讀準字音。
2、自由朗讀詞語，注意把音讀準。
3、自己觀察，比較每一組詞語，看看有什么發現。
4、全班交流自己的發現。
5、多種形式朗讀，積累詞語。
6、拓展。除了書上列舉的詞語，還有哪些同音詞？師生共同補充。
二、學習“讀一讀”
1、自由讀句子，想象一下：
一個孩子在說這些話時，分別會是什么神情、什么動作？
2、指名讀句子，說說讀的時候想到了什么？教師相機指導讀出不同語氣。
3、多種形式讀句子。
三、學習“寫一寫，背一背”
1、學生自由朗讀名言，想一想：這些名言和什么有關？
2、談談你讀后的體會。
3、請學生仔細描紅這兩句名言，要求把字寫端正、美觀。
4、學生課后搜集有關智慧的名言。
四、學習成語故事。
1、自由朗讀，讀通短文。
2、多種形式讀，交流讀懂了什么？
3、你想對這個人說點什么？
4、有興趣的同學還可以找找其他的成語故事來讀一讀。
第二課時
一、學習“探究與發現”
1、自由讀書上的句子。
2、把句中引用的名言去掉再讀一讀，比較前后兩句的不同。
3、全班交流引用名言在文中的作用。
4、嘗試引用名言說一段話，全班交流，集體評議：哪些同學引用得好，好在哪兒？
二、口語交際
�。ㄒ唬┛磮D激趣，提出要求。
1、指導看圖，這幾個小朋友在講什么？
2、同學們，平常在生活中你們一定聽過很多故事吧，誰愿意和大家分享一下？
3、學生交流，傾聽。
�。ǘ﹦撛O情景，進行口語交際
1、我們來舉辦一個故事會好嗎？把你聽過的最有趣的.故事來講一講。
2、學生相互交流，說故事。聽的學生要聽的認真，能談出自己聽后的感受。
3、教師巡視，適時鼓勵。
4、評一評誰的故事最精彩？鼓勵學生大膽發言。
三、綜合性學習：
�。ㄒ唬┱故举Y料，交流字謎
1、學生課前搜集字謎，小組互相交流自己搜集的字謎。
2、小組對抗賽：猜一猜有趣的字謎。
3、教師組織學生在實踐中感受字謎是有規律可循的，讓學生交流編字謎的方法。
�。ǘ⿲W生可把所有的字謎搜集起來，編一本小集子，發動全班為謎語集設計封面及書名。
三年級語文上冊教案《語文園地》 11
教學目標：
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。情感態度與價值觀：仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創作詩歌。
教學難點：
創作詩歌
教學時間：
一課時
課前準備：
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優美的輕音樂磁帶。
教學過程：
一、游戲導入，展開想象
1、游戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
1、品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
四、品讀體會，升華情感
1、指名誦讀最后一節。
2、交流：從這一節感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節。
五、續寫，述詩文。
1、聯系生活說一說，你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)
2、寫寫，秋的聲音
師：是啊，秋的.聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌
板書設計：
聽聽，秋的聲音
聽聽，秋的聲音_______
看看，秋的色彩________
聞聞，秋的味道________
三年級語文上冊教案《語文園地》 12
教學目標
1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人發的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識6個生字，會寫10個生字。
4、初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。
教學重點與難點
引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的.風采，感覺秋天的美好。
教學準備
生字卡片秋天的圖片
教學過程
第一課時
一、給學生展示一個美好的秋天。
1、出示一系列詞語，問學生：你想說點什么？
2、出示詩歌，老師朗誦
3、出示大量秋景圖片，帶領學生迅速進入秋天的情境中。引導學生暢談秋天的感覺。
二、美讀入境，秋之韻
三、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，
1、指名讀文，初步感知課文內容。
2、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字。
四、朗讀背誦，秋之美
1、第二節最能表現秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學生邊讀邊想像畫面。
3、引導學生畫出本節動詞。
4、合作識字
5、選擇你喜歡的小節，讀一讀。
6、嘗試背誦全文。
第二課時
一、細入品讀，秋之味
1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩
2、導語：讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？
3、自主選擇學習內容，小組交流。
4、學生匯報，相機點撥，朗讀體會。
5、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。
6、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽。
7、配樂朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂，感受秋天的美。
二、感悟積累，秋之樂
三、讓學生感受一個一別樣的秋天。
1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩，學生抄寫在積累本上。
板書設計
秋天來了
詩（略）
三年級語文上冊教案《語文園地》 13
學習目標
1.觀察例圖，學習例文，揣摩例文是怎樣抓住人物特點來寫作的。
2.初步領會介紹人物的基本要領，學會抓住人物特點來介紹人物的外貌、性格、愛好等。
3.寫作時，學生會用通順連貫的話，按一定的順序來寫。
教學重難點
重點：初步感知習作所包含的內容，產生對習作的興趣，激起習作的欲望。
難點：要求學生學會抓住人物特點來寫好的外貌、性格愛好等。
課前準備
多媒體課件、學生習作稿紙、小鏡子若干。
教學過程
(課前激趣)用鏡子里美美地欣賞了自己，找出自己的一處與眾不同的外貌特點。
一、揭示話題，激發興趣
做競猜游戲，猜猜老師描述的是誰?(課件逐句出示)
1.出示一段文字描述。
說說：你是怎么猜出來的，很想聽聽你的理由。
(好，難度升級，繼續挑戰。)
2.猜另一段文字描述。
寫是班上的.誰呢?(學生可能猜不對)
(繼續猜起來，出示武建設的文字描述。)
二、欣賞例畫例文，學習寫作方法。
1.(出示武建設的文字描述)這段文字寫的是誰?
2.邊看邊想：作者是從哪些方面來介紹伍建設的外貌的?
3.提示學生寫人物外貌時不要面面俱到。
4.出示"第一招"——抓特點 寫外貌
5.說說寫人物外貌時一般按什么順序。
6.寫人物時，除了抓住外貌方面的特點，還可以寫什么?
7.出示第二招。(圖片出示，抓性格、愛好……的特點)
8.師引導學生交流：我想請誰來當寫作模特，誰愿意?快瞪大雙眼仔細瞧瞧，她(他)的哪些部位最具特色?同學之間互相了解興趣愛好。
三、遷移運用，嘗試寫片斷。
1.學生習作，輕音樂起。
2.講評作文。
3.試著修改下自己的作文。
四、寫作方法總結。
三年級語文上冊教案《語文園地》 14
【內容簡析】
本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類，收到鳥兒的偵察報告，知道了許多鳥兒因生態環境受到污染，有的死亡，有的正受到威脅，連去偵察的鳥兒也沒有飛回來，告訴人們要增強環保意識，自覺保護我們的生存環境，保護動物。
【設計理念】
把學習的主動權交給學生，讓學生采用自主、合作、探究的學習方式，結合實踐，在自讀自悟中明理悟情，獲得啟迪。
【教學目標】
1.指導學生理解課文內容，增強環境保護意識，自覺保護生態環境，愛護動物。
2.引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的'意思，體會句子所表達的思想感情。
3.認識本課要求會認的字。
【重點難點】
引導學生理解課文內容，體會環境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。
【教具準備】
掛圖、生字卡片、錄音帶。
【教學時間】
一課時。
【設計流程】
一、出示課題，據題質疑
1.板書課題，齊讀。
2.啟發質疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢？
二、初讀課文，了解課文大意
1.自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學生認讀。）
2.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？
3.聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟，探究發現
1.再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解。）
2.讀了本課以后，你受到了什么啟發？讓學生聯系生活實際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環境所受到的污染，進而增強環保意識，愛護動物。
3.引導學生質疑問難，交流討論。
4.指導學生有感情地朗讀全文。
四、總結全文
五、課外延伸
1.讓學生留心觀察周圍的環境，看看是否被污染。
2.開展“愛鳥、護鳥”活動。
三年級語文上冊教案《語文園地》 15
教學目標
1、認讀7個字。
2、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
3、能用冒號，引號寫一句話。
4、懂得在生活中，學習之中遇到困難要堅強、勇敢。
教學重難點
1、分角色朗讀，在熟練朗讀中體會大山說的話。
2、體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。
教學準備
1、結合具體內容復習冒號引號用法。
2、準備圖片，課上寫話練習。
3、學生準備
4、鞏固復習冒號引號用法。
5、課前分組，準備練習分角色朗讀。
教學過程
一、課題導入。
二、自學生字、新詞。
自由學習生字生詞（借助字典等。）
三、學習交流。
1、到題目你想問些什么?
2、讀課文，說說你知道了什么?
3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。（引導學生說話的方式：誰做了什么，結果怎樣）
4、次細讀課文提出不懂的'問題。注意收集問題
5、讀課文，說一說課文都介紹了誰?
�。ǔ鍪菊n件，分角色朗讀）（課前分組）
四、分角色朗讀。
以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
六、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。
1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關系?
3、揮想象，它們可能會說些什么?
（充分利用說的機會激發學生想象力，并且引導理解較慢的同學，給他們做示范，時間要給足。先讓擅長發言的同學說，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復述別的同學發言，做到學說，學寫，以促進全面協作）
4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號，引號（小組內自己交流，把好的作品再集體展示。）
七、作業：
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
教學反思
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。
三年級語文上冊教案《語文園地》 16
教學目標：
1、體會文章中描寫炮手神態變化的詞語的作用。
2、想象炮手當時的心情。
3、理解炮手的奉獻精神。
教學重點 教學難點：
1、理解炮手與將軍對話時的復雜心情。
2、 理解重點詞語的作用。
教學準備：
多媒體設備
教學過程：
一、復習導入
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺得炮手是一個什么樣的人？
3、明知道那是自己的.房子，他為什么還要開炮？
二、細讀感悟
1、作為一個炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點財產，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關詞語。
2、為什么炮手的神態由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會，然后在小組內說一說。
3、僅僅是因為炮手當時害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變為煞白、慘白？
5、當將軍讓他對準那個房子開炮時，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著大衣…… 炮手的前額……
讀一讀這兩句話，邊讀邊體會，為什么一樣的天氣卻會有截然不同的表現？ 學生暢所欲言，邊讀邊畫詞語 ，找句子畫下來。
7、多么殘酷的戰爭，面對這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執行這個命令，因為他是一名軍人，而我們生活在和平年代的孩子體會不到戰爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗一下戰爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時候不開炮行不行？如果不開炮會怎樣？
10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現？
11、看圖體會將軍的動作。
12、此時你想對炮手說些什么？
三、總結
正因為有了這樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻的愛國戰士，戰爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
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