- 三年級數學教案《練習八》 推薦度：
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《練習八》
《練習八》教學設計之一
佚名
教學要求
1、以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古詩。
3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。
4、說說寫寫——請假條。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
�、苯虒W第一部分。
⑴錄像顯示：岳飛墓和對聯。
⑵學生查字典。
�、侵该f所查找的答案。
⒉教學第二部分。
�、耪垖W生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。
⑵再指名讀對聯，說說感受。
二、教學第二題：讀讀背背
⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。
⒉教學第一部分。
�、艑W生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�、平處煼蹲x，學生自由讀。
⑶小組合作學習，大體了解八條成語的意思。
⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。
�、煞答仯杭w齊背，指名讀。
⒊教學第二部分。
⑴請學生自讀，要求讀準字音。
⑵指名試讀，教師正音。
�、墙處煼蹲x，請學生邊聽邊想詩意。
�、冉處熃Y合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
�、删毩暎簩W生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。
�、捶答仭�
⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。
�、菩〗M匯報朗讀。
�、亲杂墒熳x，背誦。
�、戎该痴b，表揚當堂背誦的學生。
第二課時
一、教學第三題：寫好鋼筆字
�、闭J識要寫的字。
⒉提問：它們分別是什么結構的字？
�、橙绾尾拍軐懞盟鼈兡�？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。
�、粗笇в^察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）
�、祵W生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。
⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
二、教學第五題：學寫毛筆字
⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
�、步處煏鴮憴M鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。
學生練習書寫橫鉤。
⒊教師書寫豎鉤，指導運筆方法。
在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。
學生練習書寫豎鉤。
第三課時
一、教學第四題：說說寫寫
�、睂忣}
�、沤沂菊f說寫寫的題目：請假條。
�、茙椭鷮W生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。
�、仓笇А�
⑴請學生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。
�、浦该f。
⑶歸納出請假條的格式。
小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。
�、葏R報，教師.總結。
寫請假條要注意格式規范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。
�、上胂朐谏钪羞�有什么情形需要寫請假條。
⒊練習。
�、沤處熃o學生創設一個情境，請學生練寫。
�、茖W生寫，教師巡視，注意指導。
�、沁x出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。
二、.總結。
《練習八》教學設計
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