第六顆鉆石的教案及說課稿

第六顆鉆石的教案及說課稿

　　第六顆鉆石的教案及說課稿

　　一、說教材：

　　《七顆鉆石》是三年級上冊第五單元的第1篇精讀課文。這一單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題。本文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。故事講述了很久以前地球上發生了一次大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著一個水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了大熊星座。這個童話表達了作者的道德期盼和美好的追求：愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

　　本文情節簡單，但內涵很深刻。我計劃安排兩課時教學，今天我講的是第二課時。

　　二、說教學目標：

　　依據《語文課程標準》提出的三維目標和本單元教學重點，文本特點，我對本課時制定如下教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小女孩善良、美好的心靈。

　　2、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　三、說重難點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　四、說教法、學法：

　　語文學習教無定法，重在得法，貴在用法。針對三年級學生的年齡特點和認知特點，我準備采用以下教學方法：

　　1、設境想象法：豐富的想象是童話的一個主要特點。開始上課時，我會讓學生通過朗讀想象旱災的嚴重，結尾時讓學生想象一下地球上有了水會發生什么變化，從而感受愛心的神奇力量。

　　2、朗讀體會法：通過教師范讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　3、合作、探究法。

　　4、表演法等。

　　五、說教學過程：

　　教學中，我放手讓孩子們自主學習，合作探究，使文本與想象充分結合，為學生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下環節進行教學。

　　一、導入──激發想象

　　1、出示：旱災 凋謝 枯黃 焦渴

　　指名讀，齊讀，注意讀準字音。“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”（生想象后自由表達）

　　2、出示反映旱災的圖片，再出示：第一自然段，教師范讀，學生邊聽邊觀看圖片，想象旱災的嚴重。 （指導有感情的朗讀）

　　學生讀過后，教師過渡： 此時此刻最需要的是什么？

　　3、一天夜里，一個小姑娘拿著一個木頭做的水罐走出家門，為她生病的母親去找水。在找水的過程中發生了什么事呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）

　　本環節著重培養學生想象力、語言表達能力。通過想象、交流讓學生走進童話，用心感受當時環境的惡劣，體會“水”是多么的可貴！

　　二、理解──感知想象。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：小姑娘的水罐發生了幾次變化？畫出相關的句子。

　　3.讀讀自己畫的句子，說說水罐的變化。指導學生讀水罐五次變化的句子，體會變化的神奇。根據學生的朗讀，我相機板書：木水罐—銀水罐—金水罐—跳出鉆石。幫助學生理清文章的主線。

　　4、過渡：小姑娘是怎樣為生病的母親找水的？默讀第二自然段，畫出小姑娘找水的句子。（教師先范讀，然后指導學生朗讀，體會小姑娘找水的艱辛。）

　　5、學習第一次變化：木水罐變銀水罐。

　　①默讀課文第三四自然段，找出水罐發生變化的理由。（木水罐是在什么時候變成銀水罐的呢？小姑娘把水給小狗喝了以后）

　　②同情小狗說明小姑娘怎么樣？（很善良）

　　③把感受到的神奇變化讀出來。

　　6、根據第一次變化的學習方法，出示自學提示，小組合作學習水罐的其他幾次變化：（1.默讀課文，找出水罐變化的理由。2.把感受到的神奇變化讀出來。）

　　設計意圖:

　　7、在教學中引導學生重點理解水罐的最后一次變化，我設計“路人討水”這個表演環節，將學生帶進那時的環境中，通過生演、說，其他的學生評說，達到了是愛心才使水罐有了神奇的變化這一教學目的。

　　教師先范讀，再指導學生有感情的朗讀。理解加點詞語的意思，體會句子所表達的意思。

　　8、引導學生想象：有了水，地球上會發生什么變化？

　　9、合作探究：是什么使得水罐發生了一次又一次神奇的變化？通過討論得出一次次的奇妙變化皆緣于小姑娘的愛心，體現“愛心”的主題。

　　設計意圖：本環節在一次次的與文本對話、深情朗讀中，學生自主感悟，自學內化，真正懂得了文本所承載的價值內涵。

　　10、小結升華：播放歌曲《愛的奉獻》，結合板書，教師深情小結，（無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。只要有愛心，世界就能變得更美好。）從而疏理文本，回歸整體，升華情感。

　　三、延伸──拓展想象

　　介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。

　　最后布置兩個作業：1、試把這個童話故事講給家里人聽。2、收集身邊類似的關于愛心奉獻的故事。

　　這兩個作業，既讓學生積累了文本語言，內化為自己的語言，又是對文本的拓展延伸。

　　六、說板書設計：

　　板書是微型的教案。我緊密結合教學內容，抓住文中的重點詞句，在學生的探究討論過程中相機板書。這一板書簡潔明了，既展現了文章的內容和敘述順序，同時也突出了文章的中心。

 

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