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《周總理借書(shū)》 之一
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
讀通課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，讀題
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？
二、根據(jù)課題提出問(wèn)題，梳理問(wèn)題
三、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，劃出生字詞
四、討論問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞
1 、什么時(shí)候向誰(shuí)借書(shū)？學(xué)習(xí)“館”、“管”。
2、周總理要借什么書(shū)？學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)”。
3 、書(shū)借到了沒(méi)有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。
4 、對(duì)照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典，說(shuō)說(shuō)“讀者”的意思，說(shuō)出帶有“者”的詞。
五、自讀課文，讀通句子，了解大概。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情朗讀對(duì)話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?br /> 一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三段，理清.寫(xiě)作順序
1、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?br /> 2、引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？
3 、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
4、按要求讀課文，體會(huì)事情發(fā)展的順序。
寫(xiě)周總理冒雨來(lái)到圖書(shū)館是哪幾句？
說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì)，應(yīng)該讀到哪兒為止？
讀最后一句，想想：小王見(jiàn)周總理借了書(shū)后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想？
三、通讀全文，體會(huì)周總理的好品質(zhì)
1、自由讀課文，討論：你從周總理借書(shū)的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度？
2、教師.總結(jié)
四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話
周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō)，讀出親切、和藹語(yǔ)氣
小王激動(dòng)地說(shuō)，讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣
五、學(xué)習(xí)積累象聲詞
1、從課文中找出表示聲音的詞。
2 、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？
3、說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。
六、訓(xùn)練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話
1、讀懂課后第4題的例句
2、仿照例句，用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話。
3 、體會(huì)用上“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話的作用。
七、完成作業(yè)◆[2003年9月15日]
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