17《我會查字典了》

17《我會查字典了》

一、預設目標
　　1、學會12個生字，讀準多音字“教”；讀寫“字典”等13個詞語。會用“已經”“果然”等詞語寫句子。
　　2、懂得學會查字典的意義和養成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
　　3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。
　　二、教學重點與難點
　　教學重點：學習音序查字法。
　　教學難點：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）
　　三、教學時間：3課時。
　　四、教學準備：.課件、生字詞語卡片。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　（一）預設目標
　　1、 初讀課文，感知課文內容。
　　2、 學習12個生字，讀寫“認識”等詞語。
　　（二）教學準備
　　人手一本《新華字典》。
　　（三）教學過程

　　1、猜謎入題，簡介字典。
　　（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習“典”：八字底，最后一筆是“、”。
　　（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？
　　　 　板書：字音、字形、字義　
　　（3）“字典”與教你學習的老師最大的區別是什么？板書：不會說話
　　（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。
　　（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說“我學會查字典了”。
　　　　 教學：查翹舌音，木字頭。給“查”找幾個好朋友。（檢查 查詢 查問……）
　　2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。
　 　　思考：今天學的查字方法是什么？用“——”劃出。
　　3、 學習生字詞語。
　　　　出示生字詞語：
　　　　rèn shí 　běn 　yǐ hòu 　　qiǎo 　 jīng 　pīn yīn
　　　　認　識　一本　　以 后　　正 巧　 已 經　　拼　音
　　　　　 mǔ 　　xíng 　　biàn chá 　diǎn
　　　　字 母　字 形　　方 便　　查 字 典
　　（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
　　（2）鼓勵學生用“我已經用好辦法記住了某個字”的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。
　　　　學習過程中重點指導：
　　　　①“母”書空筆順。
　　　　②用“已經”說話。
　　　　③給“正巧”換種說法。（恰巧、剛好）
　　　　④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。
　　（3）讀讀帶拼音的字。
　　　　hàn 　　rú 　　　　jié 　 　 bù 　　　mǎ 　　 yì 　 dì 　　qín
　　　　漢 語　 如 果　　音 節　　表 部　　頁 碼　　意義　　第三聲　勤
　　4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？
　　5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用“因為……所以……”句式）
　　（1） 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。
　　（2） 因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。
　　（3） 字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。……
　　6、 齊讀第一段。“請教”說明了我們做事要怎樣？
　　（四）鞏固練習
　　1、 隨堂練習。
　　（1） 抄寫生字。（課堂作業本第一題）
　　（2） 比一比，再組詞。
　　　　　認（　　）　經（　　）　母（　　）　己（　　）
　　　　　以（　　）　輕（　　）　每（　　）　已（　　）
　　2、 課后作業。
　　（1） 選字填空：
　　　　　　己　　已
　　　　A．我們（）學會了許多字。
　　　　B．自（）能做的事要自（）做。
　　　　　　經　　輕
　　　　A．小雨（）（）地下，種子發芽了。
　　　　B．雷鋒小時候（）常幫助同學。
　　（2） 寫出下列字母的大寫字母：
　　　　　ɑ(　 ) j(　 ) t(　 ) y(　 ) ɡ(　 )
　　　　　d(　 ) e(　 ) b(　 ) h(　 ) l(　 )

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　（一）預設目標
　　初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
　　（二）教學準備
　　人手一本《新華字典》、計時表一只。
　　（三）教學過程

　　1、 復習鞏固。
　　（1） 開火車讀生字。
　　（2） 多音字組詞。
　　　　　　　　　jiāo( 　　)
　　　　　　教{
　　　　　　　　　jiào( 　　)
　　（3） 讀課文，填空：
　　　　　這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。
　　（4） 查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻“音節索引表”。
　　2、 學習課文第2—4段。
　　（1） 哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？
　　（2） 朗讀第2段。
　　　　　“正巧”是什么意思？
　　　　　“先”說明了什么？（還有其他的方法）
　　（3） 自由朗讀第3段，讀后討論：
　　　　① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？
　　　　② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標上去。板書：先……再……
　　　　③ 以“母”為例，誰來說說你怎么查？（結合字典，學生口述。教師點擊.課件，逐一出現。）
　　　　　母mu→第一個字母“M”→音節表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。
　　　　④ 教師小結：我們來檢查這個過程對不對？全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。
　　　　⑤ 理解“果然”，李老師說的和同學們做的結果一致嗎？課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合？（果然）
　　　　⑥ 獨立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計時）
　　　　⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。
　　（四）鞏固練習
　　1、 隨堂練習。
　　（1） 按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。
　　（2） 把下面的字母按字母表的順序排列：
　　　　　M K C N G D J H A I B E L F
　　　　（A B C D E F G H I J K L M N）
　　2、 課后作業。
　　（1） 把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。
　　（2） 讀一讀，填一填。
　　　　①音序查字法是：先看音節的（　）是哪個大寫字母，在（　）表中查到音節的（　），再在字母正文中查到（　）和（）意義
　　　　②查字母的“母”，它的音節是（　），從音節表中的（　）部查到（　）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（　），就可以查到“母”的（　）和意義。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　（一）預設目標
　　　　　熟讀課文，理解課文第五段。
　　（二）教學準備
　　　　　課堂作業本、字典、計時表一只。
　　（三）教學過程

　　1、 復習檢查。
　　（1） 聽寫生字詞語。
　　（2） 口頭擴詞：
　　　　　識——認識知識識字常識
　　　　　查——檢查查問查字典
　　　　　母——字母父母母愛母親
　　（3） 背誦音序查字的方法。
　　　　　師：我們已經會查字典了，是不是會查就可以了呢？
　　2、 學習第5段。
　　（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。
　　（2） 我們做個測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？
　　　　　熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養成勤查字典的習慣。
　　3、 .總結全文。
　　（1） 齊讀全文。
　　（2） 學生.總結：學了這篇課文，你學到了什么本領？
　　（3） 練習用“先……再……”說話。
　　（四）鞏固練習
　　1、 隨堂練習。
　　（1） 查字典比賽。（課堂作業本）
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