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《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情。使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1．多媒體出示課題，生齊讀。
2．師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文
（一）生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）檢查字詞情況。
1．出示生詞
盲婆婆 樂(lè)呵呵 滾動(dòng) 捉住 您好
清波 鼻子 齊鳴 得到代替
（1）指名讀生詞，相機(jī)正音。
（2）去拼音讀詞。
（3）齊讀生詞。
2．指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子
（1）樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/。
（三）指名分自然段讀課文
（四）齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字。
2．學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3．教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。
課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（2）指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況。
2．師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞。重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活。
3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受。
4．再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢？
二、理解課文，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．指名讀第一節(jié)。
2．多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)。
3．學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情？（樂(lè)呵呵、喜滋滋）指導(dǎo)積累ABB式詞語(yǔ)。
4．“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定？此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情？指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣。（自讀、指名讀、師生共評(píng)）
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1．“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)。
2．“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來(lái)歡樂(lè)，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢？
3．此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生？
4．誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量？你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，（播放蟈蟈的叫聲）仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？
5．教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切。她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)。好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明。
6．讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆。（指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀）
7．盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說(shuō)些什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1．聽(tīng)老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎？說(shuō)一說(shuō)。
2．誰(shuí)愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)。指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，升華感情。
1．學(xué)生談感受。你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么？
2．說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么？
3．有感情地背誦本詩(shī)。
4．小結(jié)：有了這位善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人。
四、作業(yè)
小練筆：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？你正打算幫助身邊有困難的人嗎？請(qǐng)用筆寫下你的經(jīng)歷或打算。
課題“送給盲婆婆的蟈蟈”是詩(shī)歌的主題，富有濃濃的生活氣息和人情味，在課題中抓住一個(gè)“盲”字，為學(xué)生留足時(shí)間充分去感受盲婆婆黑暗而寂寞的生活，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了對(duì)比鋪墊。讀課題后設(shè)疑，有效激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣。
此環(huán)節(jié)通過(guò)展示欣賞蟈蟈的外形、叫聲，說(shuō)明我對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)，而“我”又轉(zhuǎn)送給了盲婆婆，更表達(dá)了“我”對(duì)盲婆婆的同情、關(guān)心，在多種形式的讀中體會(huì)“我”的美好心靈。ABB式詞語(yǔ)的積累，既豐富了學(xué)生的詞匯量，也體會(huì)到了作者用詞的精妙。
本環(huán)節(jié)通過(guò)釋疑，讓學(xué)生明白了“我”送蟈蟈的用意是為盲婆婆唱歌，消除“我”不在時(shí)的寂寞，讓學(xué)生在對(duì)小男孩的評(píng)價(jià)中體會(huì)“我”的美好心靈。
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的讀、說(shuō)，讓學(xué)生充分體會(huì)盲婆婆此時(shí)的歡樂(lè)心情，再加上想象說(shuō)話，更讓盲婆婆走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，縮短了她與學(xué)生的距離。使學(xué)生不斷領(lǐng)悟奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人，尊老幫殘是多么愉快的事。
因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)文本的理解不同，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，讓他們?nèi)グl(fā)表對(duì)詩(shī)意的理解，在理解中陶冶心靈，在朗讀中再次感受語(yǔ)言文字之美，再次體會(huì)“我”的美好心靈，表達(dá)奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望。
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