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《送給盲婆婆的蟈蟈》心得
我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》心得，希望能夠幫助到大家。
《送給盲婆婆的蟈蟈》心得1
今天對語文組的老師開設(shè)了一節(jié)二年級語文公開課，課題是《送給盲婆婆的蟈蟈》。整節(jié)課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線展開，讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂。
首先，在課堂上關(guān)注學(xué)生傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽老師的要求，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價別人。老師都要提出具體的.要求，給學(xué)生提出一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如評價讀書，可從語音、語調(diào)、語速、感情等方面評價。這樣，學(xué)生就不會再盲目了。
再次，備課要深入，老師要豐富自己的課外知識，養(yǎng)成提前查資料的好習(xí)慣，免得再出現(xiàn)不應(yīng)有的尷尬。
總之，以課例為載體，通過上課、評課的教研方式，讓我更加真實(shí)、全面地看到了自己的不足，為今后找到了努力的方向。
《送給盲婆婆的蟈蟈》心得2
今天我講了一節(jié)課——《送給盲婆婆的蟈蟈》，上完課，我有一種如釋重負(fù)的感覺，但仔細(xì)想想，教學(xué)中雖有成功之處，也不免有一些失誤。認(rèn)真總結(jié)，將對自己是一筆寶貴的財富。
先說說我認(rèn)為成功的地方吧。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施以來，我們幾經(jīng)開始在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：提前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、坐姿端正。有幾個習(xí)慣學(xué)生養(yǎng)成得還是不錯的。上課前，學(xué)生能提前準(zhǔn)備好書，放在桌子的中央，把筆和橡皮放在桌子的'右上角，并且靜息等待老師上課。課堂上讀書時，學(xué)生基本上都能自覺地把書立起來，堅持良好的讀書姿勢，而且聽講情緒也比原來好多了。
當(dāng)然，本課還有許多不盡人意的地方，有以下一些方面：
1、學(xué)生傾聽的習(xí)慣還不夠好。特別是傾聽老師的要求和傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、感知課文內(nèi)容只停留在表面，文章思想內(nèi)涵沒有挖掘出來。
3、學(xué)生在課堂上還會好奇的扭頭看后面聽課的老師，行為習(xí)慣不夠好。
4、學(xué)生評價語言匱乏，評價只停留在表面，語言不夠準(zhǔn)確，如：讀得不整齊、沒感情、讀得亂。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)少，缺點(diǎn)多，不能汲取別人的長處。
《送給盲婆婆的蟈蟈》心得3
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩歌，寫出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛時的幸福神情，同時，一個活潑可愛，非常有愛心的少年兒童形象也躍然紙上。通過這首古詩的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會去關(guān)愛別人，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛，愿這中華民族傳統(tǒng)的美德，在孩子們身上也能發(fā)揚(yáng)光大。，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。
我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗(yàn)，即借助角色扮演，使學(xué)生轉(zhuǎn)換到他人的位置，去體驗(yàn)不同的情緒反應(yīng)，并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài)。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，這源頭活水才能水到渠來。在課堂上，學(xué)生真因?yàn)轶w驗(yàn)了盲人的'生活，雖然只是生活的一隅，但是也足能給他們的心靈帶來一點(diǎn)震撼，也足以讓他們體會到了作為一個盲人生活有多么的不便，是多么的需要幫助。“生：需要拐杖;生：需要幫助;生：需要眼睛;生：需要領(lǐng)路人。”雖然孩子們只是短短數(shù)語，但說出了他們的真實(shí)感受。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們從中可見他們的感受之深，體驗(yàn)也切。
《送給盲婆婆的蟈蟈》心得4
這是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想。好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩共4小結(jié)。第一小幾節(jié)講“我”高興地將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。第二。三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在“我”上學(xué)時讓它替“我”為盲婆婆唱歌，讓盲婆婆從蟈蟈的歌聲中感受大自然的勃勃生機(jī)和回想童年時光的歡樂，充分展示了兒童的心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的`歌聲清脆動聽，余音”咯咯”，寓意深意。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，寓有兒童情趣。
課文根據(jù)詩的內(nèi)容配有兩幅插圖，一副是“我”送蟈蟈給盲婆婆；另一幅是盲婆婆傾聽蟈蟈的歌聲，背景是廣闊的田野。
標(biāo)題＜送給盲婆婆的蟈蟈＞值得仔細(xì)揣摩，誰送？ “我”送， “我”為什么送？教學(xué)時，我就從這里切入：
1、讓學(xué)生討論： “我”為什么要送蟈蟈給婆婆？
（在“我”上學(xué)的時候，讓它替“我”為您唱歌）
2、此時，我再插入一個問題：你能接著編嗎？
在我不上學(xué)的時候，————（ 學(xué)生有的編：我給您唱歌。學(xué)生有的編：我倆給您合唱）
從而一下子就抓住了課文主線。
3、為什么要給婆婆唱歌？
在這，我要求學(xué)生討論：每人找出兩個要給婆婆唱歌的理由。（學(xué)生找的理由很充分：婆婆眼睛看不見，很孤獨(dú)。婆婆年紀(jì)大，腿腳不方便，眼睛瞎，她的生活像一片死海。婆婆平常有我陪伴，我上學(xué)了，婆婆沒有人陪…）
4、此時，我又再插入一個問題：你能接著編嗎？
（1）領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波，看到—————（學(xué)生編得很美：看到一望無邊的看到青山綠水。看到鮮艷的花朵…）
（2）您帶回童年，想起往日難忘的歡樂，想起——————（學(xué)生編得很美：想起和小伙伴一起撈魚的快樂。）
（而且，學(xué)生還把前一課＜鄉(xiāng)下孩子＞里的：捉一只蝴蝶，編織美麗的故事；含一片草葉，吹出動聽的歌曲；挖一籃野菜，逮一串小魚等等都編進(jìn)了詩中。）
（3）歌聲會————學(xué)生編得很美： 歌聲會帶您爬上山崗，會帶您來到果園，會送您來到外婆家…）
4、你能把這首詩編成一個故事嗎？
我在這給學(xué)生引路：我們講故事一般怎么開頭呀？是不是：有一天，小明高高興興地來到田野里，突然，他聽到”咯咯”的叫聲，于是，小明停下腳步……他想……
這樣，一首詩在學(xué)生不停的活動中不知不覺就學(xué)完了，主線清晰，重點(diǎn)突出，我認(rèn)為，這一課的課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果很不錯。
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