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鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬

時間：2022-08-15 04:45:59 一年級語文教案我要投稿

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鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬

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http://dzzgx.126.com 張廣祥主頁、中國語文名網“中學語文在線”

第一課時
教學目標：
1、學會生字“鳥、兒、魚、飛”，讀準音，認清形，了解義，能正確書寫。
2、看圖感知畫面內容，練習說話。
3、拓展認識各種鳥，魚；激發學生喜愛小動物的的感情。
教學重點：
學會“鳥、兒、飛、魚”四個生字，讀準字音，了解字義，能正確書寫。
教學難點：
“鳥”是三拼音節，“飛”是寫字教學的難點。
教學過程
一、談話引入復習
1、你看這是誰到我們班來啦，他帶來了什么？（一封信）對，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。
2、復習
（1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開火車認讀2遍）
（2）筆畫：豎折折鉤  橫折彎鉤  橫折  橫撇  橫折鉤  豎彎鉤（開火車認讀2遍）
二、看圖說話訓練
小鳥夸獎我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時的小鳥多高興啊！
1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來飛去）
師根椐學生的回答出示拼音句子：
niǎo  ér  zài tiān kōng zhōng fēi。
（2）哪位小朋友會念這個拼音句子？來做一做小老師帶大家念。（念一個音節全班跟讀一個。）（2遍）
（3）整體連起來讀一讀。
2、小鳥來到什么地方看到誰呀？這些魚兒在什么地方干什么呀？
根據學生的回答出示拼音句子：
yú  ér  zài dà hǎi lǐyóu。
（2）按照第一句句子的方法教學這一句。按上面的2，3兩步做。
三、教學字詞
1、自主學習。
這兩個拼音句子里有幾個音節是我們要學的生字拼音，老師把它們寫在黑板上，請小朋友自己打開語.文書翻到P60，自己學習這四個生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫一寫。
2、反饋：
老師把四個生字拼音卡片放在黑板前。
誰愿意做小老師？你準備帶大家學哪個生字？（要求：學生把生字帶大家拼寫一遍，組詞，帶大家把筆畫書空一遍。）
3、交流你們用什么方法來記住生字？
（1）鳥：拓展訓練：你知道哪些鳥？
這些鳥兒你們認識嗎？（出示圖片，拼音，以及魚的名稱）
這些鳥兒真是可愛啊，我們一起跟他們打聲招呼吧！
課中操：（學兒歌）
（2）魚：拓展訓練：你知道有哪些魚？魚的種類很多，魚生活離不開水，它在水中游。
這些魚兒你認識嗎？（播放.課件，魚的圖片和他們的名稱）
（3）兒：“兒”是特別韻母的第二聲，要注意讀準。“兒”也是“兒子”的“兒”。組次：花兒、小孩兒，在事物后加個兒表示小。
（4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥，還有什么能飛？
3、抽讀生字卡片。
五、指導書寫
1、教師逐個逐筆演示，指導學生仔細觀察“鳥、兒、飛”在田格中的每個筆畫的位置，說說哪幾個筆畫是特別應該注意的關鍵筆畫。學生跟著學寫一遍。
2、學生抄寫生字。

表格式簡案
課題義務教育小學語文第一冊P60-61《32、鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬》第一課時
教學目標 1、學會生字“鳥、兒、魚、飛”，讀準音，認清形，了解義，能正確書寫。2、看圖感知畫面內容，練習說話。3、拓展認識各種鳥，魚；激發學生喜愛小動物的的感情。
教學重點學會“鳥、兒、飛、魚”四個生字，讀準字音，了解字義，能正確書寫。
教學難點 “鳥”是三拼音節，“飛”是寫字教學的難點。
教學準備生字卡片，多媒體.課件，多媒體
教學過程
教學環節教師行為學生行為媒體使用
一、創設情境，復習回顧。 1、談話導入。2、組織學生進行復習。 1、讀一讀韻母。2、說一說筆畫名稱。多媒體創設情境，展示復習題，并用電腦進行激勵。
二、看圖說話，拼讀句子。引導學生進行說話訓練。 1、看圖說話。2、自由拼讀拼音句子。3、交流：小朋友做小老師帶大家一起讀拼音句子。多媒體動畫播放，出示拼音句子。
三、學習字詞，認識鳥魚。 1、組織學生自學。2、引導學生正確拼讀書空生字，對各類鳥與魚的名稱進行正音。 1、自學生字，拼拼讀讀寫寫。2、一生做小老師，其他小朋友跟讀書空。3、欣賞各類鳥與魚的圖片拼拼讀讀它們的名稱。4、做課中操。媒體展示鳥與魚的圖片及它們的名稱。播放音樂做課中操，調動學生情緒。
四、書寫指導示范書寫生字。 1、學生觀摩。2、抄寫生字。實物投影儀，教師書寫示范，展示學生的書.寫作業。

（說課材料）
這是義務教育語文第一冊中的一篇課文，這篇課文共分為2課時，第一課時教學四個生字“魚、鳥、兒、飛”并進行兩幅圖的說話訓練。第二課時教學生字“蟲”，認識新筆畫“提”和一幅圖的說話訓練及作業。今天上的是第一課時，具體教學目標如下：
（1）學會生字“鳥、兒、飛”，讀準音相長，認清形，了解義，能正確書寫。
（2）看圖感知畫面內容，練習說話。
（3）拓展認識鳥魚的圖片，激發學生喜愛小動物的感情。
學生剛剛從拼音的認識轉化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結構知識，因此在這一課時的教學中，我安排了四個部分。
一、創設情境，激發興趣。
“凡富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣。”興趣是人們積極認識、關心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向。學習興趣和學習熱情就如影隨形、如響應聲，學生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學習，產生事半功倍的效果。本課的教學以小朋友感興趣的一只小鳥創設情境。從小鳥帶來的一封信要考考大家，進入復習。在完成練習后，這只小鳥真高興，你看小鳥在干什么了？出示動畫，導入新課，讓學生看圖進行說話練習。
二、自主學習，提高自學能力。
我在第二部分教學生字，讓學生先自已學習生字的讀音，筆順；然后到前面做小老師，激發學習的興趣，提高學生自學的興趣，培養學生自學的能力。
三、運用多媒體擴充知識，鞏固字詞。
現在的大語文觀，要求學生不僅僅是學習課本上的，還要求能有觸類旁通有所拓展。使用計算機輔助教學，許多知識點通過生動形象的畫面使學生益于理解，使課堂教學節奏更加緊湊，為課堂40分鐘節省出寶貴的時間，.課件中儲存了豐富的信息資料，讓學生多看一些課外知識信息，增大學生的閱讀量，讓他們切身感受到信息時代帶來的“大開眼界”的喜悅。我通過多媒體.課件向學生介紹有關的鳥和魚，內容相當豐富，這些展示資料大大豐富了學生的知識量，拉近了與小動物的空間距離與情感距離，無論從語文教學的認識目標還是情感目標來說，這樣的處理是極大地提高了教學效率。
此外在這一課時，我補充了各類魚，鳥的圖片還用拼音和文字介了該小動物的名稱，除了為了增長知識，擴大眼界，認識更多的小動物以外，還要讓學生自己拼一拼拼音，其主要目的是讓學生再次鞏固生字的發音，提高學生的拼讀能力和認識更多的字，比如“駝鳥”通過念這個音節其實也鞏固了鳥的發音，其次還認識了這個“駝”字，雖說不會寫，但在下次看到時至少會認了。
四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力
最后的書寫指導通過老師的范寫，學生作業在實物投影儀下的演示比較，提高學生欣賞字的能力，并讓學生能取長補短，較好的去掌握怎么書寫這個字。

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