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《先 洗》識(shí)字教案
《先 洗》識(shí)字教案
第一課比一比認(rèn)一認(rèn)（先洗）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：
A組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：先、洗。詞語：先后、洗手。
B 組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：先、先后。
C組學(xué)生識(shí)圖：手表（呂偉跟讀）
2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的 能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字：先 洗
認(rèn)識(shí)詞語：先后 洗手
識(shí)圖：手表
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞
三、教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教具準(zhǔn)備
圖片、字卡
五、教學(xué)過程
師：“同學(xué)們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們?cè)诩彝娴拈_心嗎？”
生：“開心。”
師：“老師也過的很開心，因?yàn)槔蠋熑ケ本┝耍ツ晡覀冎v過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠(yuǎn)，老師需要坐車對(duì)不對(duì)？”
生：“對(duì)”
師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好。”（出示照片，一張是插隊(duì)上公交的，一張是排隊(duì)并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）
生：“第二張做的好。”（排隊(duì)上公交）
師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊(duì)？”
生：“食堂吃飯排隊(duì)、進(jìn)教室排隊(duì)、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊(duì)。”
師：“同學(xué)們你們真聰明，無論我們?cè)趯W(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊(duì)避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個(gè)講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）
師：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字教學(xué)，下面老師把先字寫在黑板。”出示板書：先。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。
師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”
部分學(xué)生：“先后。”
師：“非常好。”教師出示板書：先后。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。
師：“好了下面老師要對(duì)先進(jìn)行變形仔細(xì)看看”（教師板書：洗）“有什么不同”
生：“多了三點(diǎn)水”
師：“真棒！這個(gè)字念：洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師出示卡片學(xué)生拍卡片識(shí)字。
師：“給洗怎么組詞”
生：“洗手、洗臉、洗腳等等”
師：“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么？”（洗手）教師出示板書領(lǐng)讀。
游戲教學(xué)：通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí)，教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。（B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識(shí)圖手表）
教師對(duì)洗手步驟簡要復(fù)習(xí)，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動(dòng)。
教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
教師總結(jié)：“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字：先、洗。兩個(gè)詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認(rèn)識(shí)更多的生字和詞語個(gè)個(gè)都是聰明寶寶，好不好？”
六、板書
比一比 認(rèn)一認(rèn)
先 洗
先后 洗手
七、課后反思
識(shí)字教學(xué)比較枯燥乏味，為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導(dǎo)入效果很好，但是在變換字的時(shí)候忽略了學(xué)生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。
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