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詩歌人物形象鑒賞

時(shí)間：2024-07-09 10:08:56 詩歌我要投稿

詩歌人物形象鑒賞

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動(dòng)。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編精心整理的詩歌人物形象鑒賞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

詩歌人物形象鑒賞

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鑒賞人物形象題型方法與技巧

　　分析刻畫人物形象的方法

　　人物形象比較題型的解題技巧

　　教學(xué)過程：

　　一、考點(diǎn)分析（教師結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行分析）

　　詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。

　　形象（意象）

　　人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）

　　景（寫景詩或雜詩中的景象）

　　物（詠物詩或雜詩中的物象）

　　二、提問方式

　　1.這首詩刻畫了什么形象。有什么具體特點(diǎn)（特征）。表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　2．詩中所寫形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用。

　　3、詩中的生動(dòng)地表現(xiàn)了……特點(diǎn)（過程），是怎樣具體表現(xiàn)出來的。

　　4.形象表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些。

　　二．例題引路

　　【例題1】簡析下面這首宋詞的人物形象。

　　訴衷情

　　陸游

　　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

　　關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。

　　【答案】詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。

　　詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。

　　三、方法總結(jié)

　　教師講解：古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。

　　二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。

　　這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。《江雪》中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。

　　鑒賞要點(diǎn)

　　（1）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。

　　（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。

　　（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。

　　（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。

　　答題步驟

　　（1）塑造了什么人物形象（概說）。

　　（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。

　　（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、品格等）。

　　分析刻畫人物形象的方法

　　【例2】閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。

　　山中寡婦

　　杜荀鶴

　　夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

　　桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗。

　　時(shí)挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。

　　任是深山更深處，也應(yīng)無計(jì)避征徭。

　　（1）這首詩開篇交待了丈夫死因之后，運(yùn)用了什么手法，從哪些方面描繪了山中寡婦的苦難形象。

　　（1）這首詩在交待寡婦丈夫死因之后，運(yùn)用白描手法，從衣著和鬢發(fā)、吃的食物和燒的柴草四個(gè)方面描繪了一個(gè)為“避征徭”而逃往深山的孤苦無依的苦難寡婦形象。

　　二、答題思路

　　古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、烘托等。解答這類題目，可按照如下思路進(jìn)行：

　　①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。

　　②結(jié)合詩句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。

　　③指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。

　　④緊扣要求，整理思路，形成答案。

　　人物形象比較題型的解題技巧

　　【例3】閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

　　采蓮曲? 王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

　　亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

　　采蓮曲? 白居易

　　菱葉縈波荷飐①風(fēng)，荷花深處小船通。

　　逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

　　[注]①飐（zhǎn）風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。

　　（1）簡析這兩首詩中采蓮少女形象的異同點(diǎn)。

　　【例4】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

　　鵲橋仙? 陸游

　　一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺(tái)西住。

　　賣魚生怕進(jìn)城門，況肯到紅塵深處。?

　　潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時(shí)人錯(cuò)把比嚴(yán)光，我自是、無名漁父。

　　漁? 翁? ? 柳宗元

　　漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。

　　煙消日出不見人，欸乃一聲山水綠。

　　回看天際下中流，巖上無心云相逐。

　　（1）陸游《鵲橋仙》中的“漁翁”形象與柳宗元《漁翁》中“漁翁”的形象有何相同之處。

　　請(qǐng)簡要分析。

　　[參考答案]例1.共同點(diǎn)：兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動(dòng)，辛勤勞作。不同點(diǎn)：王詩中的采蓮少女美麗、歡快，充滿青春活力；白詩中的采蓮少女羞澀、純真，情感真摯。

　　例2.兩首作品表面上是寫漁父（漁翁），實(shí)際上都是詠懷之作。兩個(gè)形象都是遠(yuǎn)離世間紅塵，追求高潔境界。

　　二、解題思路

　　比較人物形象的題目，一般從人物個(gè)性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的情感等方面入手設(shè)計(jì)題目。

　　答題時(shí)，注意從以下幾個(gè)方面入手：

　　①細(xì)致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，表達(dá)了什么思想情感。王昌齡的《采蓮曲》“一色裁”，寫出少女羅裙像用荷葉裁成，在荷塘中幾乎分不清孰為荷葉孰為羅裙。

　　王詩中的“芙蓉向臉”句與白詩中的“荷花深處”句均不是直接描寫采蓮姑娘的勞作。“芙蓉向臉”旨在表現(xiàn)少女臉龐與鮮艷荷花的相互輝映，人畫難辨；白詩中的“荷花深處”句，實(shí)寫荷花深處采蓮小舟通行，意在引出采蓮姑娘的出現(xiàn)。王詩中采蓮女但聞其歌而不見其人；而白詩中的“低頭笑”“碧玉”落水等神態(tài)動(dòng)作的刻畫，更見情趣。

　　例2中的“漁父”形象，在刻畫中，有的正面直接描寫漁父生活，用白描（陸游詞），有的從側(cè)面間接表現(xiàn)漁翁的生活，情景交融，將漁父的高潔情懷和一塵不染的潔凈自然景物融為一體（柳詩）。

　　②求同析異，分析人物形象特點(diǎn)、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的思想感情的異同。

　　兩首詩的主人公都是采蓮姑娘。但王詩始終未讓她們露面，而是讓她們?cè)谔锾锏暮扇~、艷艷荷花的花叢中，若隱若現(xiàn)，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體。

　　引人遐想，耐人尋味。白詩則抓住典型細(xì)節(jié)，描寫一位采蓮少女靦腆活潑的情態(tài)和心理活動(dòng)，細(xì)膩逼真。而陸游的詞《鵲橋仙》和柳宗元的詩《漁翁》都是寫漁父（漁翁），實(shí)際上都是自己的詠懷之作，是借漁父遠(yuǎn)離紅塵、追求高潔生活來，抒發(fā)詩人自己的情懷。

　　四、課堂訓(xùn)練

　　1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　第四橋

　　蕭立之

　　自把孤樽擘蟹斟①，荻花洲渚月平林。

　　一江秋色無人管，柔櫓風(fēng)前語夜深。

　　【注】此處暗用晉人畢卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故。

　　綜觀全詩，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象。

　　并結(jié)合詩句簡要分析人物的心境。

　　[參考答案]詩中刻畫了一個(gè)寄情山水、傲岸不羈、逍遙瀟灑、閑適恬淡的詩人形象。秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中；輕柔的櫓聲如人語呢喃，反襯出夜的寧靜和幽美，從中我們可以感受到人物心境。雖然孤獨(dú)一人，但無煢煢孑立的孤獨(dú)凄涼之感，而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得。

　　2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　村? ? 晚