- 相關推薦
詩歌鑒賞人物形象教案
在平時的學習、工作或生活中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？下面是小編收集整理的詩歌鑒賞人物形象教案，希望對大家有所幫助。
詩歌鑒賞人物形象教案1
教學目標：
1、明確詩歌中人物形象的內涵和分類。
2、體察鑒賞詩歌中人物形象的切入點。
3、掌握鑒賞詩歌中人物形象的答題思路并規范組織答案。
教學重點：
人物形象的歸納和方法的解讀
教學難點：
解題的思路與準確的表述。
教學方法：
討論法、點撥法、歸納法
教時安排：
1課時
教學過程：
一、導入：
中國是一個詩的國度，詩歌是中國文學花園中一朵艷麗的奇葩，僅唐代就留存詩歌四萬九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作歷久不衰。吟誦著李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”，可知詩仙之恃才放曠；吟誦著杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，可知詩圣之關心民生，心憂百姓；吟誦著陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”、“久在樊籠里，復得返自然”，可知五柳先生之棄官遁世，怡情田園。但如何體其形，味其神，這節課，我們就來鑒賞詩歌中的人物形象。
二、人物形象
（1）什么是詩歌的人物形象——古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：
一是抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。如陳子昂的《登幽州臺歌》中的人物形象，李煜《虞美人》。
登幽州臺歌陳子昂
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下
虞美人李煜
春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
二是詩歌所刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《詠懷古跡（群山萬壑赴荊門）》。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
（2）區分下列詩句中的人物形象是作品刻畫的客觀人物形象還是作品抒情主人公的自我形象？
1、遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。客觀人物形象
2、低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。客觀人物形象
3、坐中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。抒情主人公形象
4、心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。抒情主人公形象
5、三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。客觀人物形象
6、名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
——《旅夜書懷》杜甫抒情主人公形象
三、高考詩歌中常見的人物形象分類
請同學們結合下列詩句概括出詩歌中常見的人物形象并加以歸納整理。
1、如杜甫《春望》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；
心憂天下、憂國憂民的形象
2、如蘇軾《定風波》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕!一蓑煙雨任平生”讓我們看到了詞人在風雨中拄
詠懷古跡（其三）
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。
李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”，表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈。
胸懷寬廣、豪放灑脫的形象
3、如王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山”我們仿佛看到一位亙古如新、千載不變的雄偉戰士，戰爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛國的雄心壯志。
如王翰的《涼州詞》，“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。
轉戰沙場、舍身保國的形象
4、如李清照《聲聲慢》中：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。
杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”這里是借沙鷗以寫人的飄泊，飄然一身像個什么呢？不過象廣闊的天地間的一只孤零零的沙鷗罷了，深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷。
寂寞愁苦、身世飄零的形象
5、如李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，陶淵明：“不為五斗米向鄉里小兒折腰”，表現了他們淡于富貴、傲視權貴的思想。
孤傲高潔、堅持操守、蔑視權貴的形象
6、如李白的《贈汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”
送別友人、思念故鄉的形象
7、如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，說明詩人安貧樂道，對田園的喜愛;王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石
上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛
寄情山水、歸隱田園的`形象
8、如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”大志落空，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑!一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”
懷才不遇、壯志難酬的形象
9、杜甫的《石壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。反對征伐、同情疾苦的形象
10、如白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”活畫出一個年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現，這樣一個最下層的勞動者多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。
辛苦勞作、純樸善良的形象
【知識積累·人物形象常用術語】
不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、送別友人、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、建功立業、憫農憐農、熱愛山川。
四、鑒賞詩歌中的人物形象——例題解析
十五夜望月(唐)王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
這首詩通過景物描寫，寫出詩人怎樣的形象？（5分）同學答案：
（1）前兩句描寫了月亮照亮庭院，雅雀棲在枝頭，露水無聲卻沾濕了桂花，營造出冷清、蕭瑟的氣氛，表現了詩人內心的孤獨以及對故鄉家人的思念。
（2）前兩句通過描寫夜晚烏鴉獨立枝頭，桂花被冷露打濕的凄清之景，描繪出詩人深情凝望月亮、專注的形象。
（3）通過描寫白色的月光灑在庭院地面，樹上停棲寒鴉，及夜晚露水濕透桂花，營造一種凄清寒冷的氛圍，寫出了一個獨自站在庭院賞景的詩人形象。
（4）前兩句描寫了庭院中白色的場地，樹上棲息著寒鴉，寒冷的露水無聲地沾濕了桂花，寫出了詩人獨立院中、孤獨賞月觀景的游子形象。
參考答案：詩歌前兩句描寫了幽靜凄清的秋景，塑造了一個孤獨無依、望月思歸的游子形象。
引出鑒賞人物形象思維切入點：弄清詩歌形象三要點
（1）人物形象描摹：寫了誰?
形象概括：特征+身份
（2）人物形象刻畫：有什么特征？手法？
（結合小說里面塑造為人物形象的方法分析，二者有異曲同工之妙。）
描寫方法：直接描寫、側面襯等。
（3）人物形象塑造：有什么意義？
即：表現人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態度與寫作意圖。
五、真題演練
1、題李凝幽居（賈島）
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。填空：本詩通過對李凝居處的環境的描寫，暗示出李凝的身份。從環境上來看，李凝的居處“少鄰”(鄰居不多)，少人來(“草徑”“荒園”)，清幽(“鳥宿池邊樹”“僧敲月下門”“過橋分野色”“移石動云根”，從作者的心理活動來看，“暫去還來此，幽期不負言”，表現了他對李凝的隱逸生活的向往。因此可以說，李凝是—位隱者。
2、簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情
陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂?胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
【技巧點撥】分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。
（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。
答：詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟一）什么形象
詩中以“萬里”“匹馬”來表現人物曾經的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟二）
形象的特征
詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國熱情。（步驟三）形象意義
3、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（20xx湖北卷）（8分）
送鄒明府游靈武
（唐）賈島
曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州
請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）
答：（步驟一）詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。什么形象（步驟二）通過刻畫細節描寫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫抵不住透骨寒風。客居邊鎮聽號角報曉，深居簡出，向往寧靜生活等形象特點。形象的特征
（步驟三）展現了鄒明府至清至廉的人物形象，表現了作者對其清廉品德的敬佩與贊美。形象意義
六、課堂小結
如何正確鑒賞古詩中的人物形象？
1、知人論世,結合背景，展開聯想和想象，把握形象。
2、從人物的神態、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關注反映感情的詞語(情語)。
3、注意環境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現的具體景物的含義，以意逆志，理解這些景象所承載的思想感情。
4、結合詩題和關鍵語句把握作者情感世界
板書：
鑒賞詩歌中的人物形象
抒情主人公形象所刻畫的客觀人物形象
作業：
1、歸納整理詩歌人物形象類型；
2、核按鈕P68板塊一鑒賞詩歌的形象1、4題。
詩歌鑒賞人物形象教案2
【教學目標】：
1掌握古詩詞形象類題型的解題技巧。
2提高學生解答古詩詞歌鑒賞形象類題型能力。
【教學重點】：掌握古詩詞形象類題型的解題技巧。
【教學難點】：如何鑒賞人物（景物、事物）形象及解答相應題型的方法與技巧
第二課時
一、 古典詩詞中常見人物形象
（1）英雄：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。
如：盧綸的《塞下曲》：
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
這首詩就描寫了一位將軍的形象。詩中寫將軍夜獵，見林深處風吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進一塊石頭當中去了。首句著一“驚”字，渲染了一種緊張異常的氣氛，而且也突出了將軍的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，讓人想象體味將軍臨險是何等的鎮定自若，從容不迫。結尾寫箭入石中，寫將軍之神勇、射術之超群。
再如：岳飛的《滿江紅》：
怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土， 八千里路云和月。 莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；
臣子恨，何時滅！ 駕長車踏破賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉， 笑談渴飲匈奴血。 待從頭收拾舊山河，朝天闕。
這首詞表達了自己矢志抗金，執著地追求收復失地、報仇雪恥的壯志宏圖，塑造了一位愛國主義的英雄將領的形象。
（2）羈人：主要是寫羈旅在外的鄉思之情。
如：元朝馬致遠的《天靜沙?秋思》：
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。這幅圖畫由兩部分構成：一、由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景；二、抒寫內心深處無盡傷痛而獨行寒秋的天涯游子剪影。
（3）思婦：主要描寫思念丈夫的'少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠游，一是為征戰而遠征等。
如：王昌齡的《閨怨》：
閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
這首詩屬于第一種情況，全詩描寫了主人公從“不知愁”到“悔”的心理變化過程。前兩句描寫主人公的“不知愁”，而第三句轉折，由“忽見陌頭楊柳色”，使少婦想起當年與丈夫折柳送別的傷感場景，引出“悔教夫婿覓封侯”。“忽”最準確鮮明地描寫了主人公心理變化的過程。
（4）隱士：多描繪隱居田園的人物形象，體現對田園生活的向往。
如：陶淵明的《飲酒》：
結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。這首詩正是體現了詩人對幽靜安逸生活的向往。東籬下悠然采菊的他，以田園詩人和隱逸者的姿態，賦予菊花獨特的超凡脫俗的隱者風范，菊花從此便有了隱士的靈性。
再如：王維的《山居秋暝》：
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
通過山村清幽明麗景色的描寫，我們也窺見了詩人閑適超逸的隱者形象。詩的境界清澄透明，玲瓏剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢著濃郁的生活氣息。詩歌于詩情畫意當中寄托著詩人的高潔情懷和對理想生活的執著追求。
（5）征人：這類形象多在邊塞詩中出現，有寫得慷慨激昂，也有寫的怨恨不平，反戰思歸的。
如：盧綸的《塞下曲（其三）》：
鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。獨立揚新令，千營共一呼。
本詩描寫了威武的將軍傳達新命令時的誓師場面，千營軍士的一同回應，正表現出威武的軍容，嚴明的軍紀及大家必勝的信心，讀起來不免被這種雄壯的氣勢所征服。
（6）悲士：多是寫功業難成，報國無門的感慨。
如：李賀的《南園》：
男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？
請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。
這首詩寫出了一位渴望投筆從戎、削平藩鎮、為國建功，但又不被賞識的悲士形象。比如陸游的《書憤》
二、常見詩歌人物形象類別術語：
①不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
②心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。
③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。
“采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
④懷才不遇、壯志難酬的形象。
如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。
陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
⑥友人送別、思念故鄉的形象。
如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
⑦獻身邊塞、反對征伐的形象。
如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。
⑧愛恨情長的形象。
如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。
【詩歌鑒賞人物形象教案】相關文章：
詩歌鑒賞人物形象07-21
鑒賞古典詩歌人物形象教學設計02-09
詩歌鑒賞形象的教案08-26
詩歌的鑒賞02-18
詩歌鑒賞形象的教案5篇01-30
詩歌鑒賞形象的教案(5篇)01-30
經典詩歌鑒賞——夢03-31
古代詩歌鑒賞03-01
詩歌鑒賞范文02-24