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小學生的作文

時間：2024-02-17 10:09:55 小學生作文我要投稿

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小學生的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的小學生的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生的作文

小學生的作文篇1

　　大家好，我叫王博，我的好習慣有很多，但我也有一些壞習慣，現在我就把我的一些壞習慣一一說給大家吧!

　　首先，吃飯吃得慢。每天吃飯的時候，我吃的可慢了，尤其是中午，我幾乎要用一小時時間才能吃完飯，而且還是在爸爸媽媽不停的催促下。有事侯我剛吃完飯就得上學了，連午后作業都沒時間寫了。

　　第二，起床起得晚。每天早晨起床的時候總懶床，有時候還差點遲到了呢!現在，寒冷的'冬天來了，我懶床的壞毛病就更加厲害了，一般早上總要睡到7：10分左右，定的鬧鐘對我起不了一點作用。你們聽到這，就知道我睡覺有多死了吧!

　　第三，不喜歡運動。每天我都像動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的賴洋洋似的，不愛運動，一般跑步300米就要休息差不多半個小時，而且一運動總想買點什么吃的東西。

　　我的這些壞毛病今天說給了大家，讓我心里感到很羞愧，我發誓一定要改掉這些壞習慣，做一個“德、智、體、美、勞”全面發展的好學生!

小學生的作文篇2

　　在我心目中，我外公最了不起，因為他是老年騎游隊的隊長。

　　外公已經六十七歲了，他慈祥的臉上已經爬上了皺紋，記錄了生活中的點點滴滴。他每天堅持五點鐘起床，鍛煉身體，常規的練習就是騎自行車。騎游隊經常組織出游活動，每次都是外公負責帶隊。

　　在騎游過程中，經常會發生意想不到的事情，比如隊友的輪胎突然漏氣了，外公就會取出隨身攜帶的工具替隊友修好車胎；天氣太熱有隊友中暑了，外公就會拿出風油精和仁丹替隊友解暑；路程不熟悉，又是由外公先行探路，然后再回來帶隊友一起出發……

　　在外公的騎游過程中，曾經還發生了一件嚴重的事情：一次騎到閔行七寶古鎮回來的路上，車隊要經過一座比較高的橋，引橋部分比較長，外公照例騎在隊伍的前方，在下橋過程中，沒有注意到斜坡上有一個坑，外公不慎跌下車來，膝蓋都摔破了，直流血，可是外公還是帶著傷，指揮其他的`隊友騎乘，避開那個坑，隊伍順利返回。回家后，媽媽看到外公的傷，慌忙幫忙清理傷口，同時也埋怨外公，吥及時處理，可是外公笑嘻嘻地說：“沒有關系，一點小傷，不算什么！”這就是我的外公，我真是感到自豪啊！

　　我要學習外公堅持鍛煉身體，老有所樂的精神，也真想大聲告訴外公：“外公，你真了不起！”

小學生的作文篇3

　　面對農村小學生生活面狹窄，閱讀材料缺乏的客觀現實，如何在語文教學中有效提高他們的寫作水平，在寫作訓練中培養他們良好的作文習慣具有十分重要的意義。本文就如何培養小學生作文習慣予以簡述，供同仁商榷。

　　一、培養良好的寫作心理，讓學生愿寫

　　“趣濃勞輕，樂學不疲”。為此，寫作指導應導之以興、啟之以趣，使學生的寫作心理由“厭”變“愛”。因此，我在教學實踐讓習作走出課堂，走進學生的生活，力求使學生在作文中留下成長的痕跡，采用“手抄報”、演講賽、講故事等形式引導學生留意生活、留意學習環境，隨時將自己的所見、所聞、所感見諸筆端，呈現在班上適時激勵，使學生在成功的喜悅中走向成才的道路。我常說：“學語文，不只是為了提高分數，重要的是讓學生在這個過程中享受生活。”放手學生到生活中激發情趣，精心構思，充分擬稿，教學中采用寓作文教學于活動中，采用“看看——寫寫”、“聽聽——寫寫”、“說說——寫寫”、“玩玩——寫寫”等形式，使學生有“一寫為快之感”。

　　二、積極擴大生活積累，使學生想寫

　　作文時無物可寫是小學作文教學的普遍現象，“眼中風景不多”，何以“筆下風云翻卷”。我認為，觀察是學生擴大生活積累的有效途徑，觀察多了，就可以形成豐富的表象、儲藏寫作資本，一旦需要便能招之即來。在一次慶祝“六·一”活動的前夕，我靈機一動，引導學生進行一次“六·一”是怎樣慶祝的習作練習。學生的習作中內容豐富、語句流暢、文字樸實，感情充沛，在習作中充分運用多種表達方法。這次習作普遍具有較強的感染力，這是學生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗，激活了腦中豐富的、休眠著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”，達到了由“想寫”到“可寫”的順利過渡，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”長此以往，“何愁學生筆下無物。”

　　三、教給寫作技巧，讓學生能寫

　　在教學中，我了解到許多學生都是憑著感覺走筆，一個環節該寫與否、該詳與否，這無疑是教師的習作指導不得法，或者說學生消化不了，根本談不上領悟運用。那么，應如何進行習作指導呢？我初步摸索出一種“從學生中來”到“學生中去”的以學促教的習作指導策略，建立“評改”為中心環節的作文教學模式，即：“學生初寫——師生評點習作——互評——自改或互改”，這樣讓學生在獨立自主地進行觀察、構思、自改、互改的過程中，最大限度地張揚個性，發揮學生的創造性，將教師的指導環節融入對具體習作的點評之中，并置于學生擬稿之后，了解到真實具體的學情，從而制訂出針對性的點評方案，這樣，學生就不難接受，也就不會出現千篇一律。

　　四、堅持讀練結合，使學生樂寫

　　“多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。”要誘發學生的閱讀興趣，我認為首先是有目的、有計劃地開展形式多樣的'讀書活動，如每周開展一次朗誦活動，提高學生讀書表達能力，圍繞本單元寫作重點，組織“我愛這篇文章”讀書比賽活動，使學生在大量閱讀中提高賞識能力，結合各大節日召開“向節日獻禮”演講會，使學生了解更多的社會知識。鼓勵學生堅持寫日記，因為日記內容廣泛、豐富、書寫學生所見、所聞、所感，同時也是鞏固觀察成果，積累生活經驗的一種好方法，所以在教學中，我要求學生博覽群書，將讀書中遇到的佳詞、佳句隨時寫進日記，通過練筆，促進學生讀書，是學生“寫好”作文的有效途徑。

　　總之，在農村小學語文教學中，只有把培養學生健康的寫作心理和學生生活實際、寫作水平相結合，在課堂教學實踐中，充分發揮語文教材的示范作用，做到讀寫結合，以讀促寫，逐步提高學生的寫作水平，努力培養他們從小養成受用終生的寫作習慣。

小學生的作文篇4

　　說到平凡的“美”，你會說：鉛筆是“美”的，橡皮也是“美”的，直尺也是“美”的，但我覺得電腦里的“美”，更突出。

　　我們家的電腦，供我們全家人使用：爺爺上網做買賣，一年能賺點收入；爸爸上網看新聞，了解一下國家大事；媽媽上網買東西，打扮得漂漂亮亮的，很時髦；奶奶上網聽音樂，放松一下心情；我呢？上網查資料，多學習學習，增長知識呢！所以，我們家的電腦對家里的一家人都有很大的益處呢！過了一段時間，我知道了，電腦對我們的益處不止這些，還可以讀書，玩游戲、聊天……應有盡有，說都說不完。

　　在電腦打字也很快，即使你的家人在外國，也沒有關系，因為你家的'線連在中國每一家，甚至世界的每一家。所以你不用擔心。

　　你看電腦雖然平凡，但它的作用真得很大，不信？你來試一試。

小學生的作文篇5

　　我們班有一個小乖乖，叫王祥。他不僅乖，并且膽量尤其小，因此大家都喊他老老實實男。

　　還記得有一次，在課堂上教師提他起來解答問題，盡管難題非常簡單，但他滿臉通紅，立在那時常拿手在褲腳上蹭來蹭去，便是不張口，那模樣就好像耗子見了貓被嚇得手足無措。教師見他那樣，趕忙激勵他：“別焦慮不安，膽大說。”話剛說完，他的眼睛里就掉下金豆豆來，弄得教師只能無可奈何地使他坐著。如何，你沒見過像他那樣膽小如鼠的人吧！

　　也有一次，大伙兒一起上體育課。教師使我們自由活動。我倆也有別的好多個小孩子在一起玩。這時候回來一個高學段的哥哥，儋州市親哥哥一看來就很兇，大家好多個一下子就散掉了。王祥可能是被嚇壞了，竟然還立在那，那親哥哥沖王祥講到：“臭小子！給孔子一點錢小花花。”王祥看見那親哥哥竟然全都沒說把錢包里的錢老老實實地掏了出去給他們了。哎！她說的.膽量如何就那么小。簡直個膽怯的老老實實男！

小學生的作文篇6

　　歲月已在不知不覺中流逝，留下的，只有那美好的回憶。

　　——題記

　　桌上的日歷慢慢變薄，轉眼間，我就快小學畢業了。還記得曾經的點點滴滴，是那樣快樂，那樣甜蜜……

　　我邁著輕快的腳步踏入小學的大門，看著四周嶄新的教學樓，一旁在談話的同學，嘴角上揚，綻開了笑臉，一陣微風吹來，拂過我的發絲，似乎在歡迎我的到來。來到教室，看到了許多新同學。我上前去跟他們打招呼，交朋友。偶然瞥見墻上的`日歷，上面的日期為：20xx年9月1日。

　　教室里，正在進行包餃子比賽，每個同學都在埋頭苦干著，那股認真勁兒時極為少見的，大概是怕餃子露餡吧。我也在小心翼翼的包著餃子，看著那餡料十足的、可愛的餃子在我的手下誕生，心里更是那樣甜蜜。老師將包好的餃子放進鍋里煮，餃子們在鍋中翻滾好像不甘心這么快就被煮熟，在掙扎著要出去。過了一會兒，它們的“肚子”變得鼓鼓的，一個一個地浮上水面，餃子熟了！我們一人拿一個餃子，回到座位上細細品嘗。“真好吃！”不知是誰在大叫。是呀，好吃，因為這是我們自己的勞動成果。清楚地記得，這天時20xx年4月3日。

　　四年級，我第一次和同學去燒烤，非常開心，那天是20xx年5月16日；五年級，我參加校園集體舞比賽，和同學們一起度過快樂的時光，那時時20xx年10月23日；六年級，最后一次參加校運會，我們班獲得了年級第一的好成績，那一天，時20xx年4月9日……

　　日歷只剩下薄薄的幾頁，小學生涯也即將結束，但曾經的過往，不曾遺忘。