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音樂與詩歌的交融說課稿（必備）
在日常學習、工作或生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的音樂與詩歌的交融說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說大綱
我設計的課堂教學內容是《音樂與詩歌的交融》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一是能夠聯系姊妹藝術和其他學科，并能夠認識、理解音樂作品的題材內容、常見音樂體裁及表演形式；識音樂要素在音樂表現中的作用。本課的教學，除了讓學生理解音樂與姊妹藝術的聯系，更為主要的目的是引導學生學會辨別區分音樂的不同體裁，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。
二、 說教材
1、教材分析：
本課內容是高中《音樂鑒賞》第五單元《音樂的體裁》第一課《音樂與詩歌的交融》它是音樂體裁的開篇，起啟下作用.學生對音樂的常見體裁基本了解,本課將主要欣賞群眾歌曲和藝術歌曲兩種體裁的音樂作品各兩首,并比較其特點.
2、教學目標:
（1）能認真聆聽群眾歌曲、藝術歌曲兩種體裁的音樂作品。
（2）能理解聲樂體裁的劃分，在欣賞中提高學生的音樂素養。
（3）能很容易的判斷和區分兩種體裁的音樂作品
3、教學重點：聆聽、體驗不同體裁的音樂作品
4、教學難點：比較兩種音樂體裁的特點，并能判斷不同體裁的作品
三、說教法
音樂體裁的種類很多，就這堂課主要是欣賞藝術歌曲和群眾歌曲，為了讓學生更好的掌握這兩種體裁的特點，我采用了如下方法：
1、通過鞏固舊課內容，視聽結合法導入：如開始播放《霓裳羽衣舞》，讓學生了解音樂與其他藝術的結合，延伸到音樂與詩歌的交融。
2、視、聽結合的圖像法：本課多運用多媒體精美的圖文并茂顯示，讓學生更加清楚的了解和感知音樂作品。
3、 對比欣賞法：在比較群眾歌曲和藝術歌曲的特點時，我對比欣賞兩種體裁的音樂作品
4、另外在教學中我還運用了演示法、討論法等方法，充分利用多媒體教學手段，盡量讓學生體驗到音樂的意境，感受音樂作品
四、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和高中學生的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要是通過“聽”“賞”“唱”讓學生感知兩種體裁的音樂作品，從而達到對兩種音樂體裁的把握，通過對比欣賞了解音樂體裁的特點。
五、說教學程序
1、首先：課前音樂情緒定向，學過的內容再現讓學生感悟音樂與其他姊妹藝術的結合，簡單了解音樂與詩歌的聯系，然后讓學生講自己知道的音樂體裁
2、小結音樂基本體裁的不同劃分，讓學生心中有數，運用聽、視覺圖像法，先音樂聽賞體驗，采用“聽——看——想——唱”的教學方法，使學生掌握本課四首音樂作品的的相關音樂知識。
3、學生思考音樂作品的體裁，并思考、討論歌曲和藝術歌曲的特點，多媒體課件對比小結兩者的特點。
4、鞏固、辯聽：
查驗學生是否掌握兩種體裁的音樂作品，進行歌曲辯聽練習。
5、歌曲互動練唱《我和未來有約》
6、課堂鞏固練習，分小組創作表演不同體裁的歌曲。
7、小組代表表演
8、作業布置：同學們課后找找大型聲樂作品的資料。
9、下課
五、說教學反思
1、本課教學受到所任班級學生的歡迎，同學們積極參與到情感交融和音樂意境創設活動中來，不僅學習興趣得到提高，大家在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了知識，本課以學生為主體，學生自主學習，將“體驗、比較、探究、合作”四個目標結合，課堂教學收到了良好的效果。
2、從音樂的體裁切入展開藝術歌曲與群眾歌曲的分析，本課選材與切入方式及課堂內容側重安排純屬個人喜好，不足之處十分明顯，敬請各位專家和同行們多多指教！
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