小學生的作文
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
看,一個腳步與我們悄然接近;聽,一陣微風洗去了夏的熾熱;想,一幅秋的美景既將展現在我們面前,打開心菲,一起去感受秋的氣息.
走在林蔭小道,一塊楓葉落到我的手上,紅里通黃;無助中透著堅毅.向前看,一大片一大片滿是的.他們大聲呼喚:我們來年再相約.
看吧,從遠即近看吧!遠深近淺,金黃色的稻谷,金黃色的太陽,金黃色的人們構成一幅完美的秋日金色圖.空中半空中大地頓時成了一個金燦燦的世界.
幻想一下,一個農村,地里有工作的農民披著蓑戴著笠忙于秋收,臉上呈現出豐收的喜悅.一陣陣歡快的笑聲隱約向你襲來.——這是秋的功勞!
雨是最尋常的,伸出你的手去感受秋的涼爽的氣息,淅瀝的雨絲是我仰慕已久的.女神——溫柔,甜美,像一個羞澀的小姑娘花枝招展.
雨是最可愛的,像調皮的小孩在活蹦亂跳,它是那樣的生龍活虎,讓人蠢蠢欲動,甚至不忍心去傷害它.它會打開你已被塵封的心菲.——這是秋的本質!
秋葉是秋天的向征.它向征著夏已歸去,秋天的到來,它被人踐踏,但它并不會場此而卑微自己,而是明年再次更輝煌.它不會孤芳自賞,更不會哀棄自己從樹上掉落,它的風韻讓你沉醉.看!空中的它是如此嬌柔,美麗.——這是秋的受!
秋是四季的代表,它比冬天溫暖;比夏天涼爽;比春天可愛.
讓我們打開天窗,一起手拉手去感受秋日新鮮.
小學生的作文 篇2
星期五的早晨，媽媽給我燒了很多菜，我的嘴巴直流口水好像在說“主人快用嘴巴把菜吃掉吧”。我吃了一口哇這飯真的實在太好吃了。
我心想“這飯就像一個團結的.一家子”我把三口并作二口吃了起來。吃完后，我就準備和小伙伴一起玩兒了。玩著我一不小心就被這塊淘氣的石頭推到了。其他的小朋友說：“你能爬起來的，你能行”說著我就勇敢的站了起來呢！哎呦我今天的運氣可真不好呀！晚上睡覺時我夢見自己成了一個勇敢的人媽媽鼓勵我，爸爸也鼓勵我，我真高興希望明天也是元旦節。
小學生的作文 篇3
美麗親切，眼睛會說話，這個就是我的班主任——孟老師。
孟老師，長著一雙水靈靈的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，說起話來動聽、親切。
我的班主任，每天都穿得整整齊齊的，他的背影如天使一般美麗極了，帶著一副粉紅色的眼鏡。
記得有一次，期末考試了，我沒有考好，老師不但沒有批評我，而且還鼓勵我。老師對我是那么的親切！
如果有同學做錯了事情，老師從來沒有打過學生，而是會給同學們改正的機會。
老師對我們是不是很好？
對了，還有，我要告訴你們一個秘密，老師的眼睛可以說話喲，你們是不是都不相信？好！我會證明給你們看的。
有一次，我正在專心地做作業。老師從我那里走過，我看了一眼老師，老師的眼睛看著我，眼睛彎彎的，嘴角露出了一絲微笑，知道了，老師夸我寫的字很漂亮呢！
還有一次上著課，我在和我同桌竊竊私語。我一抬頭，看到老師的.眼睛，直盯著我。老師似乎在告訴我：“只可意會，不可言傳。”完了，老師已經發現我們了，我立刻坐好，認真聽講，老師這才不盯我了。
你看，老師的眼睛會說話吧！
這就是我的班主任——孟老師。
優爸點評：恭喜小作者有一位好老師指導自己學習！小作者對孟老師的描寫很細致，做到了詳略得當，略寫孟老師的衣著、親切的為人和對大家的正確的教育，這幾個略寫的部分，豐富了孟老師這個人的形象，讓其生動、立體起來，讓人更加感受到親切。隨后開始詳寫孟老師最令人佩服的一點——眼睛會說話，小作者通過自問自答，拉近了與讀者的距離，隨后用細膩的神態描寫刻畫孟老師，小作者表現好時，“老師的眼睛看著我，眼睛彎彎的，嘴角露出了一絲微笑”，表現不好時，“老師的眼睛，直盯著我”，小作者抓住了老師神態的細微變化，用文字體現了老師對自己的態度，非常細致的觀察和刻畫，很到位！小作者有一位眼睛會說話的好老師，那今后可要自覺認真學習，上了初中也要努力，將來報答老師啊！
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