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論座位作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的論座位作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
論座位作文1
因多年的求學(xué)經(jīng)歷，鄙人對(duì)教室不同方位的座位頗有一番研究，且聽我來(lái)分析分析。
家長(zhǎng)最希望的就是自己的孩子往前排坐，他們信奉“近水樓臺(tái)先得月”的真理，似乎坐在前排，孩子得到的知識(shí)也會(huì)多一些。他們希望我們時(shí)刻在老師的眼皮底下安分守己，勤學(xué)奮進(jìn)。
事實(shí)上的確如此，小動(dòng)作，輕嘀咕，都逃不過老師的“火眼金睛”，從課始到課末，全程監(jiān)管。更為“多災(zāi)多難”的是，每次抽背課文，坐在前排的同學(xué)總是當(dāng)仁不讓，首當(dāng)其沖，后面的同學(xué)對(duì)他們的“犧牲”感激不盡。
中間可是一塊“風(fēng)水寶地”。這里既不會(huì)因?yàn)榫嚯x講臺(tái)遠(yuǎn)而影響視力和聽力，造成知識(shí)的衰減；還可以確保相對(duì)的自由，聽課累的時(shí)候偶爾換個(gè)姿勢(shì)，或者脫鞋出出腳氣也不會(huì)被察覺。正所謂距離產(chǎn)生美，在老師眼里，他們都是乖男嬌女，每年的“三好生”幾乎都被他們囊括。
后排的同學(xué)是“山高皇帝遠(yuǎn)”，常常是老師講得繪聲繪色，他們那邊卻是“別有洞天”——在課桌下遞個(gè)畫片，捎個(gè)耳語(yǔ)，是全然不會(huì)被察覺的。但他們每天卻要忍受垃圾桶的.異味，真是“福無(wú)雙至”呀！
坐在窗戶旁的同學(xué)，是優(yōu)哉游哉。學(xué)習(xí)累了，便靠在墻上小憩一會(huì)兒；心情煩了，便看那白云悠悠，聽那小鳥啾鳴。這兒也是極好的瞭望口，每次探測(cè)到老師來(lái)了，他們準(zhǔn)能及時(shí)發(fā)布消息，看到人聲鼎沸的教室一下子萬(wàn)籟俱寂，又?jǐn)[出一副“大夢(mèng)誰(shuí)先覺，平生我自知”的樣子。不過，你們可別惹火了他們，小心大冬天，他們開窗戶凍得你直哆嗦！
怎么樣，對(duì)照一下你們教室的座位，看看是不是也一樣？
論座位作文2
每個(gè)教室里都有很多的座位，但是座位也有好壞之分。
教室里最差的座位一定是第一排離講臺(tái)桌最近的那個(gè)了。在講臺(tái)最近的位置，被老師實(shí)時(shí)“監(jiān)管”著，不論是講題的時(shí)候還是做作業(yè)的時(shí)候。在這個(gè)位置坐著的人，要么就是成績(jī)最好的，要么就是習(xí)慣最差的。最好的是因?yàn)殡x老師近，能更加接近老師的思路，而最差的是因?yàn)樵谄渌胤铰犝n不認(rèn)真，所以被老師叫到前來(lái)督促學(xué)習(xí)的。
俗話說(shuō)，天高皇帝遠(yuǎn)，那么是不是最后一排就是最佳的位置呢？不是的'，聽課老師的位置一直都是教室最后，如果你在最后一排表現(xiàn)得不好，就會(huì)給我們班丟臉。有時(shí)候課上會(huì)有自由討論環(huán)節(jié)，這時(shí)就更讓人糾結(jié)了：如果完全按照課本的意思來(lái)，沒有創(chuàng)新，這樣感覺沒意思；但是如果扯太遠(yuǎn)，同樣會(huì)引起聽課老師的注意。要是真有那么一個(gè)主題討論得很好，那么聽課老師就有可能會(huì)問你為什么會(huì)這樣呢？如果回答得出，就會(huì)讓聽課老師感興趣，但是如果回答不出來(lái)，那就很尷尬了，純屬我們自己漫天胡扯了。
我最“中意”的座位是在第三，四排靠走廊窗的位置，最好能靠著一根柱子，這樣是最舒服的。為什么呢？第一，在第三四排，避開了老師上課時(shí)經(jīng)常注意的地方，偶爾走神了，不專心一會(huì)兒也不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。上課時(shí)，當(dāng)老師一下子走進(jìn)來(lái)掃視教室時(shí)，一般不會(huì)掃到這一列來(lái)。值周干部檢查眼保健操之類，很難看到這個(gè)位置，這樣就更增加了這個(gè)位子的“安全性”。第二，邊上有一根柱子凸出的部分，像一個(gè)靠背一樣，增加了這個(gè)位子的“舒適性”。可以如王一般自在了。如果舉行一次投票，我敢肯定教室最佳座位當(dāng)屬這個(gè)位置！
分析歸分析，座位的地理位置的好壞，不影響我們學(xué)習(xí)生活。
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