小學生的作文6篇【熱門】
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的小學生的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
小小的粗心，會使人的一生碌碌無為。有人說，粗心雖然是一個小毛病，但是它對人的一生危害相當大。我與生俱來就患有粗心的毛病，就是這個“小毛病”時時刻刻危害著我，使我嘗盡人間百味酸甜苦辣！ 記得讀小學三年級的一天，爸爸媽媽出差，天性好玩的我像脫韁的野馬，立即召集幾個小伙伴們，高高興興地“玩打仗”，我們兩隊人馬大戰(zhàn)五百回合不分勝負，汗水像晶瑩的露珠汩汩地直往外滲，瘋玩數(shù)小時到太陽落山，我才依依不舍的告別小伙伴們回家。然而，當我準備開門時，哎呀，糟了，由于粗心我忘記帶鑰匙了，怎么辦？此時我的心里仿佛有25只老鼠——百爪抓心，站在門口想盡一切辦法都無濟于事，實在無奈，我只好先到同學家住宿，但我的心里像十五只吊桶打水——七上八下。第二天爸爸媽媽回來后，費了九牛二虎之力，請警察從頂樓窗戶爬到洗手間拆開防盜門才打開房門，不用說我被父母教訓了一頓。哎，粗心真是害人害己呀！
記得還有一天下午，粗心使我鬧了一個天大的笑話。正在做作業(yè)的我，突然口干舌燥，如坐針氈，等我在飲水機前狼吞虎咽幾杯水，回到座位上繼續(xù)作業(yè)時，哪知卻發(fā)生了一件奇異的事情——我的筆不見了。我立刻從大腦里搜索這支筆和我最后接觸的情況，一切跡象表明，這種情況不應該發(fā)生啊！于是，我以為是爸爸搞的惡作劇，便笑著對爸爸說：“爸爸，你拿走我的`筆嗎？”爸爸一頭霧水，仔細查看了我一遍微笑著說“我不知道。你的東西問你自己呀！”最后，我又翻箱倒柜，還是找不到，就著急的把手往桌子上一拍，眼前的場景使我捧腹大笑，原來那支筆一直在我自己的手上，你說可笑不可笑？
“積水成淵，聚沙成塔” 。這是一個人人皆知的道理，只有痛下決心改掉粗心的毛病的人，才會學會學習，學會生活，學會做人，學會快樂！
小學生的作文 篇2
我養(yǎng)過許多的花，就只有那朵吊蘭，長時間不開花，在那時的說法是：不開花的植物都是丑的。所以我不太理睬它。
那天清晨，我剛打開窗，看見了一幅我從未見過的景象，那朵吊蘭竟開花了！六朵花瓣像雪一樣，白白亮亮、晶瑩剔透，在花瓣里臥著幾根淡黃色的花須，這朵小花在葉叢中格外顯眼，那大片大片的綠和那朵小小的白，似乎融成了一體，成為一幅山雪畫，那些早已干皺的綠葉，把那朵晶瑩剔透的“珍珠”，烘托的格外無暇。哦！原來，綠葉將自己的養(yǎng)分全部都無私的凝聚成這朵耀眼的“珍珠”，吸引著我的眼球。我從沒這樣觀賞一朵花，而那盆吊蘭，似乎用盡生命在呼喊：“我也可以開花！”
在這萬千世界里，有各種華麗的`花朵，單單那朵吊蘭最樸實。其它花朵都在爭奇斗艷的開花時，那朵吊蘭在默默地把機會留給別人。古人曾經(jīng)贊美過牡丹的華貴和玉蘭的芬芳，而我卻要贊美吊蘭的品質，它在群芳吐艷的時后悄然離去，把珍貴的機會留給別人，這種體諒他人的品質是值得我們值得學習的。
在面對困難時，我們也應該向吊蘭一樣，不屈不撓，正是因為吊蘭那渴望生的希望，才取得了那朵屬于自己的榮譽。我們也是同樣，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？屋外的風雨過了，躲在云后的彩虹還會遠嗎？
小學生的作文 篇3
春天來了，媽媽種的兩盆長壽花開了，一朵朵黃色的小花看起來很鮮嫩。
媽媽把這兩盆長壽花一盆放到了陽臺外，另一盆仍然放在屋里。沒兩天，天氣變了，一下子又讓人冷得受不了，媽媽說這叫倒春寒。雖然倒春寒很短暫，只有兩三天就過去了，可我還是很擔心，我問媽媽：“這么冷，放在外面的長壽花該凍死了吧？”媽媽對我說：“你自己去看看。”我把那盆花也搬到了屋里，仔細一比較，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，放在外面那盆花的花瓣不再是鮮嫩的黃色，而是呈現(xiàn)出一種橙黃的顏色，尤其是中間挨著花蕊部分的花瓣都已經(jīng)快變成紅色的了，而且它的葉子、莖都向著太陽的方向生長，雖然經(jīng)歷了倒春寒，可它卻整個給人一種健康、生機勃勃的`感覺。
而一直放在屋里的那盆長壽花和這盆花一比較，那鮮黃的花瓣看起來弱不禁風。我問媽媽：“為什么在外面的反而比在屋里的長得更好呢？”媽媽對我說：“因為在外面的那盆能享受到充足的陽光和水分，而屋里的這盆雖說家里有暖氣又有我給它澆水，可它不是生活在大自然，所以不能產(chǎn)生光合作用，花瓣就沒有產(chǎn)生顏色上的變化。”
“人也和這花是一樣的。就說你吧！你要學會經(jīng)歷風雨，不能總是生活在父母的照顧下。人生路上有很多困難，就像倒春寒一樣，總會遇到，但那都是短暫的，只要你有勇氣，就一定會戰(zhàn)勝它！”
小學生的作文 篇4
周二，我?guī)Я艘粋�網(wǎng)球，想和同學一起玩。
早操后，我叫上了方愷。游戲開始前，我們制訂了規(guī)則：對方身后的墻是球門，球碰到墻算進球；球必須要先彈到地上，不能直接扔進球門；球在地上彈三次后對方?jīng)]有接住也算進球。
一開局，我就使出了必殺技——“林家削球”。我看準時機，將網(wǎng)球斜貼著地面猛地一擲，球立刻彈到了五米外的地方，不是從方愷的身旁閃過就是從他的褲襠下鉆過，方愷一個也沒接到。場面很精彩。看得原先只在旁邊觀戰(zhàn)的蔣坤揚也躍躍欲試了。可是玩的時候，時間總是過得飛快，一會兒就上課了。
等到下課后，我沖出教室，看到蔣坤揚后面跟著一幫人——邢云昊、朱越吾、潘成灝……他們都要加入我們的游戲！
打了幾個回合，我發(fā)現(xiàn)對手們已經(jīng)習慣我的削球，削球常常被對手接住。不好對付啊，我只好用出二代必殺技——“林家飛球”。我把球往地上輕輕地一彈，接著一招跆拳道的斜踢腿！這下你們接不住了吧？哈哈！
因為人多，到了中午，我們又換了新花樣，“逃躲網(wǎng)球”——要5人以上，2人當接球員，其他的當“目標”。接球員發(fā)球，必須先讓球落地后彈起，不能直接用球扔“目標”。在這個過程中，“目標”不能碰到球，如果碰到將開除出局。第一局，由趙笑可與蔣坤揚當接球員。我離趙笑可最近，他用力一扔球，我趕緊一躍，球瞬間從我的褲襠下飛過。這一場，其他的“目標”也成功地躲避了，我們成功！第二局開始了，有“目標”拿椅子的木板當盾牌，大大增加了接球員成功的.難度。打了幾局后，我增加了新規(guī)定：盾牌只能用三次，三次后無效。
小小的網(wǎng)球游戲在我們的開發(fā)下，變換出了好多新的玩法，真是有趣極了！
小學生的作文 篇5
就在離開我們學校的期間，沒開學幾天，曹老師抽時間一大早就來到我們的學校看我們，我們不知道，教室里就很吵，組長，老師都在管我們剛開始有一點點用處，老師一走，我們教室像開了一個茶館似的，有說有笑，過后，張老師從后門悄悄的走來，然后大聲說一句安靜，我們個個嚇的打了幾個顫，過后老師就在批評我們，20分鐘一個晨會課過去了，下課鈴一響，老師氣勢洶洶餓的說下課。以后再這樣，我讓全班同學，沒人寫一篇反思，張老師說有沒有聽到，我們個個大聲說聽到了！一下課，我們教室里鴉雀無聲，連一根針掉地都聽的`一清二楚。個個專心致志，做自己的事情。
第一節(jié)課，英語課鈴響了，我們剛開始20分鐘特別認真，而且沒人講話，過后20分鐘又有些同學有忍不住了，特別是百事通(徐宇恒)實在忍不住了，就和逆天(秦沈科)獎拿了起來。盧老師(盧小仙)說“怎么又有人講話了，既然你們又有人說話，我有一個好消息就不告訴你們了，本來還想說的呢！”過后，我們就在也沒有人說話了，個個精神抖擻，很想知道。下課了，盧老師說曹老師今天來看我們了，個個欣喜若狂，問盧老師(盧小仙)，曹老師在哪？便又蹦又跳的和老師見面，有的同學和曹老師有說有笑，臉上洋溢著燦爛的笑容。雖然曹老師離開我們學校，但又有一些舍不得，不珍惜以前的大好時光。
這一天，偶們全班同學感到很快樂。
小學生的作文 篇6
自從差等生――狐貍轉到動物實驗小學上課后，學校整天不得安寧。它在考場上東張西望，和其它同學交頭接耳；下課時，一出口就是臟話，還常常欺負小同學。不管老師怎么批評它，它都屢教不改。
老師們紛紛向山羊校長告狀。校長把狐貍的爸爸媽媽請來，向它們了解狐貍在家的情況。“狐貍從小嬌生慣養(yǎng)，而我們整天忙著工作，沒時間去管教它，只好讓它隨心所欲！”
狐貍爸爸把實情一五一十地給山羊校長說了。校長左思右想，竟連一個教育狐貍的辦法也想不出來。難道所有人都只能眼睜睜地看著狐貍為非作歹？
“爸爸，我有一個辦法不知可不可以試試呢？”聰明可愛的小山羊在一旁出謀獻策。“當然可以，什么好辦法？爸爸和其它老師異口同聲地說。于是，小山羊把計策說了出來，大家都贊不絕口。
“鈴――”放學了。狐貍正走在回家的路上，突然，遠處的山坡上升起了屢屢輕煙。平時好奇心強的狐貍迷惑不解，決定去探個究竟。
狐貍來到山坡，只見樹木蔥蘢，中間空地上有一堆柴火。狐貍心知肚明，肯定是老師們設下的圈套來整治它。狐貍心想：我要趕快離開這兒，免得中計。可它卻分不清東西南北了，找不著回家的路。它拿出指南針，可又不知在哪個方向。無可奈何的它只好在這荒山野嶺過夜了。狐貍在山上過了幾天幾夜，吃盡了苦頭，它非常后悔以前的'所作所為，就嚎啕大哭了起來。小山羊聽到了哭聲，走了出來。狐貍立刻向小山羊保證，說：“我知道錯了，以后我再也不會作弊、說臟話，更不會欺負小同學了！”小山羊知道它一定能知錯就改，就帶著狐貍回家了。
從此以后，狐貍痛改前非，嚴格要求自己。它的學習成績日益提高，期末還被評為“三好生”。
這可都是小山羊的功勞啊！
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