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小學生作文300字
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的小學生作文300字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文300字 篇1
我愛百花齊放的春天，愛綠樹成蔭的夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛多彩的秋天。
是誰先帶來秋姑娘的問候?是誰給大地換上秋裝?哦，是涼爽的秋風!一陣陣秋風吹來，使人心曠神怡。
天空中一群群大雁排著整齊的“人”字型隊伍飛往南方，許多小動物忙著收集、儲存食物，迎接冬爺爺的到來。
樹林里樹葉由綠變黃，像蝴蝶一樣，輕盈的飄落下來，落在地上，成了一條金黃的地毯。一群小朋友拿著標本夾在樹下采集標本。他們拾起最美的樹葉，珍藏起一段五彩繽紛的記憶。
花園里的花兒如今都已經凋謝了，只有那菊花競相開放，黃色的菊花聚集在一起，匯成了一片花的海洋，為秋天增添了一份雅趣。
果園里，果子成熟了。有紅彤彤的蘋果，黃橙橙的梨，亮晶晶的`葡萄和小紅燈籠一樣的棗子。頑皮的孩子，忍不住伸出手來摘成熟的果子吃，品嘗著秋的收獲。.
最后，我們一起來到田野里，看見玉米換上了金色的衣裳。田間小路上人來車往，有運玉米的、有拉洋蔥的、還有裝土豆的，一輛輛運糧車，滿載著豐收的喜悅，農民伯伯臉上都樂開了花。
啊,多彩的秋天，我愛你!
小學生作文300字 篇2
馬上就要開學了，弟弟也該要上小學了，于是今天我和媽媽弟弟決定一起去超市里面給我們兩個人買文具，然后再去書城里面買一些學習資料。
超市之行還算順利，不一會我和弟弟就都買到了自己想要的文具了，我們三個開開心心的向書店進發。來到書店里面，因為臨近開學的緣故，書店的人特別的多，人山人海的黑壓壓的一片。我和媽媽一個不注意，弟弟就不見了蹤影，想到最近丟小孩子的`事件頻發，我和媽媽都驚出了一身汗……
正當我們兩個急的像熱鍋上的螞蟻一樣的時候，突然聽到廣播里面在喊：“陳美美小朋友，請注意，你的媽媽正在一樓服務臺等你，請速來一樓服務臺……”我和媽媽都愣了，陳美美不是媽媽的名字么，怎么變成了小朋友？帶著疑惑，我和媽媽來到了一樓的服務臺，發現弟弟居然等在那里。媽媽問弟弟：“你為什么不說陳美美女士，你的兒子在一樓等你呢？”弟弟得意的說：“我怕有壞人聽到了，冒充家長強行把我給領走。”我和媽媽聽了之后，都贊許的點點頭，夸弟弟聰明。
小學生作文300字 篇3
去年暑假，我們一家人去了小梅沙。我印象最深的是小梅沙的浪花。
來到小梅沙，我迫不及待地下了車。哇!大海無邊無際，像一塊藍色的寶石覆蓋著大海，非常美麗。我走到海邊，海邊的風就像媽媽的手一樣，柔和地撫摸著我的小的小臉蛋，舒服極了。
我穿上泳衣，躺在金色的沙灘上。小小的`浪花觸摸著我的小腳丫。我站起來，追逐小浪花。小浪花跟我玩耍，一會兒往東，一會兒往上，一會兒往下。大大小小的浪花一個連著一個跟我玩耍。我高聲大喊：“小浪花，你好。再玩一會兒吧。”這時，浪媽媽把小浪花帶走了。我跑過去，跟著小浪花說再見。忽然，我看見沙灘上有一層亮晶晶的東西。我走過去一看，看見了撿不完的美麗的貝殼。大小不同，顏色不一，千奇百怪。我想肯定是小浪花送給我的禮物。我說：“謝謝你，小浪花。”大海也發出嘩、嘩、嘩，好像在說：“不用謝，不用謝……”
我愛小梅沙的浪花。
小學生作文300字 篇4
這是一堂科學課，對于此類副課，學神小A小B拼命刷題，別的同學有的做作業，有的看書，完全不屑于這種副課。
但是老師出奇不意，照出兩幅圖片，一幅圖片是碩果累累，兩棵蘋果樹上結著熟透了的蘋果，滾滾麥浪鑲嵌其中。另一幅則是巖石嶙峋，毫無一絲生機。只是那光禿禿的地面上隱約透露出一絲生機。老師此時問了一個問題：“你們喜歡哪幅照片？”
學神小A放下手中的.筆，舉手答曰：“當然是第一幅了，碩果累累，如果我在第二幅圖中，活不活得下去還是個問題呢？”
“我也是這么認為的，當然是第一幅了，第二幅簡直就是地獄。”小B附和道。
隨后，越來越多的人傾向于第一幅照片，幾乎成了一邊倒的局面。科學老師卻始終沒怎么說話，同學們卻也沒發覺。
課快上完了，吵鬧聲不絕于耳，一位男生站了起來，他就是名不見經轉的小C，他平靜如水：“我喜歡第二幅照片。”此語一出，驚倒一片，但細細一想，確有此理，最后，所有人都無不佩服小C的勇氣。
科學老師突然興奮起來，說道：“對，對，對！我就是等著這個回答，一個勇于探索的人，才有可能成功，而不是安于現狀！
或許，只有第二幅圖才能彰顯人的英雄氣概，沒有探索，談何成功？
小學生作文300字 篇5
日月如梭，光陰似箭，如今我已經上六年級了。在過去的六年里，我有喜有悲，最令我難忘的是在五年級時做過的一件錯事。
記得有一天，一節數學課下老師正在給我們講一個新課程，我聚精會神地聽著。可是在做中午作業時，我的.同學小明卻望著題目目瞪口呆。
中午，我飛快地將作業一掃而光，全神貫注地看起一本令我愛不釋手的課外書。但我的同學小明的作業本上卻沒有一個字，老師把小明批評了一頓。因為老師要批改很多作業，他看見了我早早地就完成了作業，于是就讓我來教他寫。我放下書，慢慢地走到小明的坐到小明的坐位上。
我認真地講起了題目，可他三心二意，時而抓耳撓腮，時而和別的同學聊天，時而玩小尺，根本不聽我給他講解。于是我靈機一動，心想：與其給他嘮嘮叨叨的講題，還不如直接把作業給他抄，這樣一舉兩得，既省力又省時間。于是下課后，老師走了，小明一會兒就抄好了。批改后，他和我的作業都全對。
這次，我做錯了事，我不應該給他抄作業。于是我主動向老師負荊請罪，老師并沒有責怪我，而是讓我改正錯誤。我們有了錯誤不要緊，重要的是要知錯就改。
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