小學(xué)生作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
假如我是小仙女，我要把世界上的道路全部變成充氣的路面。假如我是小仙女，我要讓每個人，每天都過上好日子。
假如我是小仙女，我要把潔白的云朵做成各種各樣的衣服和玩具。
假如我是小仙女，我要讓窮人們過上好日子，讓上不起學(xué)的孩子上學(xué)，讓每個孩子都有個幸福的`家庭。
假如我是小仙女，我要讓每一個壞蛋都變成善良的好人。
假如我是小仙女，我要讓樹林遍布整個地球，這樣氧氣會多一些二氧化碳會少一些，地球上的空氣環(huán)境會很清新，人們的身體也會很鍵康。
假如我是小仙女，我會讓糊涂蛋變成聰明的人。
我多么希望變成一位小仙女呀！
小學(xué)生作文 篇2
今天睡醒午覺，我接到了毛毛給我打的電話，說她在華潤的門口撿到了一只小貓，可毛毛又要去彈鋼琴，只有小石一個人看著貓，可小石又不敢一個人送小貓去寵物醫(yī)院，所以呢，小石的意思就是想讓我和她一起去寵物醫(yī)院。
我接到了電話，連忙換好衣服跑到了會所，毛毛和小石正在那里等著我呢，我和小石一同來到了華潤對面的“優(yōu)諾”寵物醫(yī)院，可當(dāng)我們到了寵物醫(yī)院的時候，卻沒有人肯理睬我們，小石對著醫(yī)生叫了好幾聲“哥哥”，可那個“哥哥”卻怎么都不肯理我們，沒有辦法，我們只能帶這小貓回到會所去找毛毛，看看毛毛有什么辦法。)
等我們到了會所，毛毛也正好彈完琴了，于是，我們就開始討論現(xiàn)在暫時把這只小貓送到誰家，我們一邊說話一邊慢慢的走到了小石家的樓下，既然已經(jīng)到了小石家的'樓下，干脆就先到小石家吧，在小石家，我們給小貓取了一個響亮的名字——小灰，因為小灰身上的毛基本上都是灰色的。
小灰已經(jīng)開始餓了，可小石家里面沒有可以給小灰吃的東西，毛說她家里面有專門給小貓小狗吃的奶，所以我們就到了毛毛的家里面。
到了毛毛家，我們給小灰泡了一杯奶，正好毛毛家里面有滴管，所以，我們就一滴一滴的給小灰喂奶喝。
小灰果然是餓了，它貪婪的吃的奶，等小灰吃完了奶，我們就一起給小灰做了一個溫暖的家——一個箱子，我們在箱子的周圍畫上了許多漂亮的圖案，我們相信，小灰一定會喜歡這個家的。給小灰做完家，再把小灰的家放在陽臺上的一個大箱子里面，接著我們就各回各自的家了。
小學(xué)生作文 篇3
我家有一只非常非常美麗的小貓，我通常喜歡叫它“亮貓”。
“亮貓”原名叫貝貝，為什么叫它“亮貓”呢？因為貝貝有一身像白大褂一樣的皮毛，兩只眼睛像綠寶石一樣水靈靈的，在晚上會發(fā)出綠光。眨一看誰都會嚇一跳呢！四條腿短短的，但跑起來的速度很快。
貝貝是一個名副其實的貪吃鬼，記得有一次我正在吃飯，正好夾了一片魚肉，可是手滑沒夾住魚肉順勢掉到了地上，我本想臟了不吃了，拿起來扔垃圾桶，突然一團白色的東西像劍一樣的在我手邊掠過，一眨眼魚肉不見，再回過頭仔細看看，原來是貝貝把魚肉給叼走了。看著它對那片魚肉直流口水的模樣，好像在說：“哎呀！這是我最愛吃的食物啊！太好了！”沒多久一塊肥肥的'魚肉就進了它的肚子，腳邊的魚骨也被剃得干干凈凈，看著它吃的心滿意足的模樣，只能搖頭罵它：“貪吃鬼！貪吃鬼！”
雖然貝貝很愛吃，但我不得不說它也是一位技術(shù)超高的“捕鼠能手”。每個夜晚，等全家人都入睡時，家里就是它的“天下”了，到了晚上它就會悄悄地起來，守在一個老鼠洞前，伺機捕捉老鼠。有一次，我去上廁所走著走著突然一只老鼠從腳邊躥了出去，嚇我一大跳，這時我就看到一只黑影從我眼前飛快的奔了出去，“喵”的一聲以迅雷不及掩耳之勢向老鼠撲了過去，狠狠把老鼠死死的按在了地上，那個模樣像個打了勝仗的將軍一樣。
這就是我家這個既貪吃又能干的小貓貝貝！真的很招人喜歡呢！
小學(xué)生作文 篇4
童年是由純真，幼稚的故事串成的美麗珠鏈，在這串珠鏈中，有一件事。我至今還沒有忘記，那是發(fā)生在三年級時候的事。
昨天晚上，下了一場中雨，持續(xù)到了今天早上。夏末秋初，氣候潮濕，正是適合蝸牛活動的季節(jié)。第四節(jié)課是體育課，我們在去操場的路上，經(jīng)過花壇時看見了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒來，同學(xué)們紛紛去撿蝸牛，當(dāng)然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學(xué)把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學(xué)把蝸牛拿進了操場里。進了操場，我們把蝸牛放在草地上，老師來了，本以為老師會怒火朝天，誰知要刮什么風(fēng)？因為體育老師一向很嚴肅，但是這次怎么沒有發(fā)火呢？他不但沒發(fā)火，反而帶領(lǐng)著我們一起做開了游戲，游戲的內(nèi)容正符合我們帶的東西，老師說：“我們玩《蝸牛賽跑》這個游戲，好不好？”我們異口同聲的`回答：“太好了！”
老師把5個人分為一組比賽，這5個人拿著他們各自的蝸牛，走到起跑線，把蝸牛放到地上。當(dāng)聽到老師的哨聲，比賽開始了，有的蝸牛反應(yīng)靈敏，而有的蝸牛卻反應(yīng)遲鈍。同學(xué)們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。
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