小學(xué)生作文

實(shí)用的小學(xué)生作文3篇[精華]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生作文 篇1

　　今天是農(nóng)歷八月十五，一年一度的中秋節(jié)又來(lái)臨了。前幾天，爸爸買了幾盒月餅。以前我對(duì)過(guò)追求沒(méi)什么印象，今年我倒是很盼望過(guò)中秋節(jié)。

　　晚上終于來(lái)到了，過(guò)中秋節(jié)嘍！我們將桌椅和月餅統(tǒng)統(tǒng)搬到露臺(tái)上，打算邊賞月邊吃月餅，按照習(xí)俗過(guò)中秋，賞月，品月餅，講故事。

　　我坐了下來(lái)，望著茫茫的夜空，在漆黑的夜空中，一輪銀白色皎潔無(wú)暇的.明月掛在天空中，就像一只圓盤。它的周圍圍著一群小星星，它們調(diào)皮地眨著眼睛，像在和我們打招呼。

　　我隨手拿了一個(gè)月餅，咬了一口，哇，真好吃，淡綠的餡，微微甜，沙沙的，但是一點(diǎn)兒不膩，我狼吞虎咽，像豬八戒吃人參果一樣，囫圇吞棗，一個(gè)月餅塞進(jìn)肚后，連什么味道都沒(méi)有仔細(xì)辨出來(lái)。爸爸笑著說(shuō)：“吃月餅可不能像你這樣吃法，是要細(xì)細(xì)品嘗的，你說(shuō)你剛才吃到了什么餡？”“好像是……。”我又舔了舔嘴唇，辨了辨味，感覺(jué)有股淡淡的綠茶味，“好像是……綠茶味的。”爸爸點(diǎn)頭稱是。

　　我邊品嘗月餅邊問(wèn)媽媽：“中秋節(jié)是怎么來(lái)的？”“嗯，以前有一代的皇帝，春季拜日，秋季拜月，后來(lái)許多文人和貴族都模仿起來(lái)，最后傳入民間，直到唐代才定為節(jié)日，取名為中秋節(jié)。”我和爸爸媽媽又講了一些關(guān)于中秋節(jié)的故事，吟了古代詩(shī)人有關(guān)中秋的詩(shī)作，甚至還唱了一些關(guān)于中秋節(jié)的歌，整個(gè)像在開(kāi)“party”。

　　這就是我過(guò)的中秋節(jié)，傳統(tǒng)但是有意義。

小學(xué)生作文 篇2

　　“這位阿姨，請(qǐng)您慢點(diǎn)上車，小心懷里的孩子。”這句話，我們?cè)诠�共汽車上�?jīng)常能聽(tīng)到，也很少見(jiàn)人們你推我擠、爭(zhēng)先恐后的上車的場(chǎng)面和年輕人對(duì)婦女、老人們讓座。這種溫馨、親切的場(chǎng)面，讓我不禁想起與此截然不同的，著名漫畫家華君武畫的這幅漫畫——《假文盲》。

　　在一個(gè)寒冷的冬季，呼嘯的北風(fēng)不停地刮著。一位婦女抱著以為嚎啕大哭的`嬰兒艱難的走到公交車，她欣喜的發(fā)現(xiàn)汽車站有一塊寫著“母子上車處”的牌子，她自言自語(yǔ)道“太好了，這里為乘客想得真周到啊！”

　　正當(dāng)她高興之余，想走過(guò)去排隊(duì)的時(shí)候，忽然，一位穿著風(fēng)衣的男士，搶在她的面前，她心里產(chǎn)生了疑問(wèn)：難道他沒(méi)看到這里有一塊牌子上寫著“母子上車處嗎”？還是不認(rèn)識(shí)上面的字？一位穿著皮衣，戴著帽子閉目養(yǎng)神的男子又走了過(guò)來(lái)，仿佛這是專門為他準(zhǔn)備的。他們，難道真的不識(shí)字嗎？正猜著，忽然，第三位、第四位男子也加入了隊(duì)伍，這幾位衣冠楚楚的男子們?yōu)榱俗约旱姆奖悖瑓s不管一旁可憐的母子，他們難道真的不識(shí)字嗎？

　　這些假文盲和社會(huì)里的文明人真是有天壤之別啊！他們眼里，只有自我、自私、自立，毫無(wú)社會(huì)公德之心。在他們的心中。只有自己最重要，對(duì)別人沒(méi)有絲毫的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幸好，這種人在社會(huì)里很少見(jiàn)，因?yàn)槿藗円呀?jīng)發(fā)覺(jué)這種行為很不道德，所以他們只會(huì)用蔑視的眼光去看那些自私自利的人。

　　讓我們每個(gè)人都用行動(dòng)去教育假文盲吧，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好的社會(huì)！

小學(xué)生作文 篇3

　　人啊，總把生活定義為一種顏色，好象這樣，生活就能變成一朵花。如果定義小學(xué)生活，我愿把它定義成紫色。快樂(lè)總是有的，歡快的粉色是小學(xué)生活的主旋律，卻無(wú)法概括這段日子，因?yàn)椋哼@日子包含太多——悲傷的藍(lán)和熱情的紅。如果要定義它，那必須是一種溫馨、神秘卻能觸動(dòng)心靈的顏色，是一段歲月的歌，青春的流。所以，紫色，這個(gè)美麗而高貴的顏色，最能詮釋小學(xué)的時(shí)光。

　　紫色，在調(diào)色板上可以調(diào)出多少不同的顏色，觸動(dòng)多少色彩所代表的情感，小學(xué)生活亦是。

　　粉色，是快樂(lè)的使者，小學(xué)生活，有多少次，我們歡笑，我們手舞足蹈。那一次，是運(yùn)動(dòng)會(huì)，熾熱的陽(yáng)光照耀著我們昂起的臉，班主任如一個(gè)大女孩，混在我們中間，與我們一起搭著手為班級(jí)加油：“十班——加油！”為了班級(jí)而戰(zhàn)，為了夢(mèng)想而戰(zhàn)，我們吼破了喉嚨為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，跑道，燃起了青春的夢(mèng)想，紅旗，舞出了生命的精彩，運(yùn)動(dòng)，躍出了活力的動(dòng)感。跑步、跳遠(yuǎn)、接力……一份份沉甸甸的榮譽(yù)縈繞于心，每一次，激動(dòng)的笑容洋溢，最美的風(fēng)景是獲勝后的擁抱。“團(tuán)體總分第一”這光榮的名字融入了我們的汗水，淚水與汗珠揮灑在草地上，班級(jí)中奔跑的少年，操場(chǎng)上空開(kāi)闊的穹頂，放飛我們的心愿。

　　藍(lán)色是憂傷的奏鳴。那次，帶著那稚氣的囂張，把老師和媽媽的囑咐拋之腦后，置之不理，年幼的我不知勤奮的意義，不明白成功的來(lái)之不易，懵懵懂懂，懵著懵著，就不懂了。出分的'那一天，我問(wèn)媽媽：“為什么把我的名字寫在最后面？”媽媽有幾分無(wú)奈，有幾分惱火，告訴我一個(gè)“驚天地泣鬼神”的成績(jī)，我覺(jué)察出這是一件“不太好”的事情，淚水打在臉上，我一邊哭一邊向自己保證：“嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)好學(xué)生！”第一次明白了努力的意義，便告訴自己，要奮斗！但唯獨(dú)忘不了那藍(lán)色的分?jǐn)?shù)。

　　紅色是熱情的火苗。這是小學(xué)的第六個(gè)年頭了，也是最后一個(gè)年頭了，六年中的每一天，我都在蛻變，都在成長(zhǎng)。當(dāng)黑板上掛起了小學(xué)生活倒計(jì)時(shí)，我們既欣喜又懷念。最后一個(gè)少先隊(duì)成立日，我們激動(dòng)地、不舍地、勵(lì)志地宣誓：“時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”快樂(lè)、依戀、難過(guò)、歡快在這一刻迸發(fā)，最后一次了，讓我們用青春的熱情點(diǎn)燃隊(duì)旗上的星星火炬。六年了，我們?cè)陉?duì)旗下成長(zhǎng)，喜、怒、哀、樂(lè)在隊(duì)旗下見(jiàn)證，最后一次好好端詳它了，我們熱情洋溢地喊出那句話：“不要讓六月的憂傷蹉跎了我的夢(mèng)想，畢業(yè)季，只是一個(gè)新的開(kāi)端，加油去沖刺吧，勝利就在明天！”

　　紫色的小學(xué)生活，夢(mèng)幻的，充實(shí)的，從指尖流過(guò)去了，盡管百般留戀，卻無(wú)法挽留。鼓起理想的風(fēng)帆，駛向更高遠(yuǎn)的明天。

　　紫色的小學(xué)生活，有快樂(lè)，有傷悲，也有熱情，紫色的小學(xué)生活，是屬于青春的獨(dú)有色彩，是青春簽名墻上的第一抹筆跡——?jiǎng)e了！紫色的小學(xué)生活！

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