實用的優秀日記【薦】
一天的時間眼看就要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的優秀日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀日記 篇1
今天我聽了xxxx老師的兩節英語課，不愧是師范畢業的，他上起課來很有派頭。他上的是七年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。
雖然我沒有什么教學經驗，但是對于這么一群初中學生我還是很有信心的。下午我有聽了xxxx老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的`故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些xx老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。
優秀日記 篇2
在我的童年里，有許多的活動，但最有意義的要數—－做菜了．在這學期就有這么一回．
今天我們班要組織去學校勞技室做菜，這對于一個長期悶在家里的同學來說,無疑似鳥兒出籠！這景象，又給我們憑添了許多的喜悅！
老師說了這消息我興高采烈．走出教室排隊我倆手左拎右提．這次活動老師是要考驗我們的合作精神！也要展示自己的杰作．
到了勞技室，同學們都各自把東西拿出來。我們這一組的同學也不甘示弱，大家拿出火腿、香腸等食物．
我們炒得最出色的是炸薯條．首先張曉盈把油倒進鍋里去，噼的一聲油濺得我滿身．我和張潔珍把土豆小心翼翼的切成一條一條的，然后放進鍋里去，張曉盈發揮自己的`技術．誘人的香味出現了．老師試吃了一條津津有味的．
今天我們班要組織去學校勞技室做菜，這對于一個長期悶在家里的同學來說,無疑似鳥兒出籠！這景象，又給我們憑添了許多的喜悅！
我望了望李家雄和潘宇金只會喝汽水，我們卻亂得不可開交了但也不亦樂乎．還有張毅威像小饞貓似的拿著筷子這道菜吃一點那道吃一點．真是的！
快可以吃了，大家把菜全都擺在桌子上。哇！今天的飯菜可真香：有紅白顏色的火腿炒雞蛋，有黃油油的薯條，有美味可口的火腿腸大家圍著坐在一起，邊吃邊評論，不時發出朗朗的笑聲。今天的飯菜可真香，大家都吃的飽飽的。
就憑我們那三腳貓工夫根本做不出美味佳肴的作品．
雖然憑我們的三腳貓工夫，做不出美味佳肴。但是我們都覺得，這次做菜活動真是快樂！
優秀日記 篇3
媽媽：
我愛您！如果我是一顆流星，就會把您的愿望實現；如果我是一個枕頭，就會把美夢送給您。但媽媽，我只是一個小孩，我只能每天輕輕地對您說：“媽媽，我愛您！媽媽，您辛苦了！”您努力工作掙錢，就是為了養育我，給我創造良好的學習環境；您嚴格地管教我，就是為了我長大后能成才；您經常責罵我，就是為了讓我少犯錯誤……
媽媽，您對我的`關愛，我都會記在心里，但您應該坐下來休息一下了，因為您已經做到最好了，我也需要向您一樣關心您，我會幫您洗洗腳，會幫您捶捶背，會幫您倒杯茶……等我長大了，我會孝順您，掙錢給您花，不讓您再為我操心，不讓您長白發，讓您永遠年輕。
媽媽，我以后都會聽您的話，好好學習，用我的成績來回報您對我的愛，希望您能笑口常開，青春永駐！我永遠愛您！
在此三八婦女節之時，我祝媽媽您節日快樂！
您的女兒：查怡雯
優秀日記 篇4
書海浩瀚，知識無窮。古人說：書可以醫愚。可見書對人的影響是多么的巨大啊。
記得在四年級的時候，有一次我的語文測試成績出乎意料的差。我面對著這從未有過的打擊，心灰了，氣餒了。從此，我的臉上失去了微笑……這樣，我的成績由“優”到“良”，由“良”到“差”……平時總是受表揚的我一遇到挫折便“不堪一擊”……
一天，我無意中讀到了一本好書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。翻開扉頁，里面有這樣一行醒目的大字：“生命在于奮斗”。這句話雖短，可它又是那么的有道理。是啊，在漫長的人生旅程中，挫折是不可避免的，可是，只要去拼搏、去奮斗，我們就會為人生增添輝煌的一頁。不知不覺“生命在于奮斗”這句話讓我重新找回了自信。
幾個星期過去了，我的'努力換來了我渴望得到的成績，我深深地感到，是書給了我無窮的力量，是書給了我自信。
鳥兒們愛遼闊的天空，魚兒們愛浩淼的海洋，而我愛書。因為，書是打開知識大門的金鑰匙，是指引我走向成功的老師。
優秀日記 篇5
今天，是我們學校舉行百年校慶的日子，真是太精彩了!
剛來到學校，就使我眼前一亮，銅管樂隊、鮮花隊、彩帶方陣等站在校門旁，嘴里喊著“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”。接著又聽見“嗡嗡”聲，我便好奇地抬起頭來，哇，好大的充氣拱門!上面還寫著祝賀逍小百年華誕的句子。頓時，我為學校感到驕傲，自豪。走進校門，又看見教學樓上掛滿了歡迎各位領導的字條。而旁邊的大屏幕里則放映著我們學校的歷史。我既高興又興奮地走進了教學樓。
我是參加吟誦組表演的，于是我換好衣服，化好妝，便走向操場。
來到操場，首先映入眼簾的是“辦學百年，花香萬里”這幾個大字。隨后看到的是水泥路上擺著的對學校的一些描述、歷史等。轉過頭來，看見一個大大的、漂亮的`舞臺，舞臺的上方還有四個大燈籠綁著線，飄在空中，漂亮極了。
表演開始了，首先主持人報了各位領導的名字，請某些代表上來說話，等他們說完一番熱情洋溢的話后，雷鳴般的掌聲就想起來了。之后，朗誦組的就上來了。他們穿著整整齊齊的衣服站在舞臺上，和主持人們和著朗讀著，聲音也整整齊齊。這再次引起了兩個方陣那雷鳴般的掌聲。
馬上，排球隊的隊員們伴著“加油”聲跑了上來。哇，對打，轉球，排球基本功……真厲害!這讓我想起了：排球是我們學校的特長，在我們學校幾乎每個人都會打排球。我們學校還多次獲得過排球比賽的獎杯獎狀呢!
等啊等，終于等到我們吟誦組了。我激動地走上舞臺，站好隊形，便開始表演了。我們朗朗的詩聲使觀眾們如癡如醉——我們表演得好極了。
今天早上，我去寫作班上課，看見講臺上有兩個瓶子，雖然都是農夫山泉，但是一個瓶子里面裝著沙子，還有一個瓶子里面裝著水。
突然，老師走進了教室，對我們說：“今天我們要做一個哪個瓶子跑得快的實驗。”我們都很驚訝，老師又說：“你們猜哪個瓶子最快到終點?”我們七嘴八舌地議論起來。
有人說：“當然是水跑得快，因為水少，瘦子跑得肯定比胖子快一些。”
有人反駁道：“沙子多，很強壯，肯定比水快。”
那人身旁的一個同學又反駁了：“不一定，我覺得兩個瓶子應該會一起跑進終點的。”
爭論完了，老師說：“那么，我們就來做個實驗，看誰說對了。”實驗開始了，老師請兩個同學分別拿起一個瓶子，放在一個已經傾斜好的棋盤上，“預備，開始!”只聽老師一聲令下，兩個同學同時放開瓶子，兩個瓶子沖出了起跑線，一開始，兩位“短跑運動員”是并列的，速度并沒相差多少，后來沙子短跑運動員拼命地開始沖刺，速度越來越快，裝水的瓶子卻沒了力氣，在半路慢了下來，最后，謎底被揭開了。
原來，裝沙子的里面晃動得幅度比較小，所以才會跑得快;而瓶里的水總是向左右晃動，所以減少了它最后的沖力。這使我聯想到了生活當中的一些事情。我給大家舉個例子吧!小明和小剛跑400米，小明一開始還遙遙領先，后來他分心了，老是想著回家玩游戲，所以，最后小剛超過了小明，跑到了終點。
這次試驗讓我悟出了一個道理，做一件事就得專心地做，不能一心兩用，才能獲得成功!
優秀日記 篇6
首先，之前余華那個評論蠻有意思的，魯迅只用了一句話就讓他筆下的人物精神失常了，很多作家用幾萬字想讓自己筆下的精神人物失常，寫的還是正常人。在這一點上，寫出來一個精神失常的人確實不容易。
另外，我比較關心的是結局，這一點開頭就說了。已經痊愈了。而且狂人的弟弟，欣然出示日記，還大笑。我覺得這里很耐人尋味，狂人自己怎么看自己的日記呢？或者說“瘋”的狀態下才是不瘋的，那如今“大愈”又意味著什么呢？
《狂人日記》中以狂人的口吻再現了當時中國人的精神狀態。狂人來自一個吃人的家族中，危機四伏，如履薄冰，甚至狂人的哥哥都認為他是有病的。再者，狂人與一二十左右的人交談，影射當時青年人的思想狀態，“從來如此，便對么”，青年人是不思考，或者是懶得去思考的，一切皆是理所應當，社會應該怎么變與其無關。
狂人是“怒”，而不是“瘋”。若是遇到同類，痊愈一說有無也不重要了。
我覺得狂人日記這個寫法挺好的，通過“狂人”這樣一個“迫害狂”的'形象，從一個受封建禮教壓迫的當事人的視角這樣一個“第一人稱”，從家庭這樣一個“封建團體”的內部來寫他看到的東西，讓讀者更有直觀的感覺。
還有就是文中的主角表面上看是一個“瘋子”，但他的三觀其實是正的，是作者在全文安排得唯一一個“理性人”。既然是一個瘋子，那么他就像個未經世事的璞玉一樣，身上并不帶有社會灌輸的禮教知識，只是從一個人類的本能來思考問題。所以他會很合理的覺得“吃人”是有問題的，而那些在封建禮教耳濡目染的“普通人”的頭腦卻是被異化的，只要不吃到自己，那么吃人也是沒有什么問題的。通過這樣對比的方式來展現封建禮教的危害，讓人有很深的感受。
一個人不愿向世界妥協，世界便會處心積慮地想把他吃掉。
“勿談國事!”
悲劇把人們所向往的東西毀掉給人看——當人在身邊的每一個人每一件事上都發現了吃人的影子，越是親近，越是震撼，于是他在與外界對抗的漫長過程中一步一步地否認自我，最后認定自己是狂人。
他是痊愈了嗎?或許在那一刻，他才真的是瘋了。
優秀日記 篇7
“哎，聽說今天要去挖番薯！”“是嗎？”“當然啦！”過了一會兒，我們果然走在果園的小路上。
老師說挖番薯要在壟上挖，不要在溝里挖。我拿上了竹簽，在壟上找起了小莖，忽然，我找到了，扯一扯，挺沉的，我用竹簽開始挖了。
我先在那莖邊用竹簽輕輕刮開上面的土，刮了一會兒，紅色的番薯露了出來，我受到了很大的.鼓勵，激動地想：“真的有番薯啊！” 又賣力地挖起來。越挖就越發現有好多番薯連在一起。于是，我想：應該把番薯周圍的土挖掉，這樣才容易挖出番薯。我用大竹簽在番薯周圍的土挖掉，用手一拔，那串番薯就出來了。我叫道：“我挖到啦！
那番薯紅彤彤的，猶如一個個初生的小寶貝，我十分欣喜，又動手挖了許多。
挖完番薯，該吃了，大家都垂涎欲滴。
在灶臺上，老師把我們挖的番薯放進鍋子里，再在灶臺下放進柴火，點上火，開始燒了。老師說：“其實這不是燒，是煨。那些路邊賣的番薯都是不好的。”“啊？是嗎？我以前很喜歡吃的。”有些同學說。“······”大家都七嘴八舌地議論起來。很快，水沸騰了，該用炭火燜了。大伙兒都迫不及待了，盯著鍋子，仿佛望眼欲穿。我們都先洗好手，等著那美味的點心。我心里洋溢著快樂。
番薯開鍋了，大家把手伸過去，挑一個番薯，吃起來。我也拿了一個個頭中等的，拔開皮，發現那耀眼、可愛的金黃，迫不及待地把嘴伸過去，那番薯真甜，那甜順著舌頭，流進我的心田。我不知不覺得流露出笑容，心里有股從未有過的感覺。
抬頭一看，大家都狼吞虎咽，滿嘴金黃，有些人頭發上都是粒粒黃的。
雖然，番薯都吃完了，但那番薯皮還留在盆子中，泛著金黃。那甜還留在我們的心中。
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