小學生的作文9篇(通用)
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學生的作文9篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
書海浩瀚，遨游其中，趣味無窮。曾幾何時，讀書對我來說，已是一種享受。
讀三國，看東漢末年，群雄爭霸，一個個英雄的驪歌在此吹響。赤面秉赤心，騎赤兔追風，驅馳時，無忘赤帝；青燈現青史，提青龍偃月，隱微處，不愧青天。這是忠義兩全的關羽；“功蓋三分國，名成八陣圖”，這是神機妙算的諸葛孔明。“既生瑜，何生亮”聲聲臨死前哀絕的長嘆，是才華橫溢又無容人雅量的周瑜。時光荏苒，三國已成為歷史的足跡，但歲月帶不走，那一個個鮮活的面容，英雄的故事必將永遠流傳。
讀紅樓。看諸艷奇女在紅樓中演繹千古一夢，黛玉葬花，寶釵撲蝶，美人的一顰一笑都以最佳的姿態鐫刻在了文學史上。三生石畔，離恨天外，瀟湘妃，枉凝眉，三生石畔還你一生淚；花謝花飛，淚已盡，紅樓夢中千古愛一回。“都云作者癡，誰解其中味”，解得了真味，方不負這煌煌著作。“演到荒唐處，荒唐愈可悲”，懂得了真心，心中才能領略到哪太虛幻境的玄妙。
讀唐詩。讀到《長恨歌》，那一段如春天般明媚美好的愛情。“解釋春風無限愁，沉香亭畔倚欄桿”那一位傾國傾城的佳人溫軟的倚在沉香亭牡丹花叢前的碧玉欄桿上時，一旁是微笑著看入迷了的君王；當貴妃一醉，溫煦和婉，猶如三月陽春時，有玄宗“豈妃子醉，直海棠睡未足耳”的妙語，成就又一段佳話；恍如天景的霓裳羽衣舞，由貴妃執琵琶，玄宗帶領梨園第一批弟子排曲，大詩人李白揮毫潑墨寫詩吟詠，當真是盛世盛宴。只可惜，馬嵬坡下，金雀、玉搔頭散落一地無人收拾，香消玉殞的'結局讓人唏噓不已。花開花落，當歲月消逝了一切，華清池已是衰敗，驪山也不復當年的絲竹舞曲，只剩下枯槁的宮女，閑坐說玄宗了。又有誰曾記得回眸一笑百媚生的絕色，記得芙蓉帳暖度春宵的歡好，記得從此遂令父母心的顯赫？往事如煙，恍若隔世，再回首一切似夢，隨風盡皆飄去罷了。
書頁翻折、墨香飄散，心緒已飛到了書中。一本本書壘成我前進的階梯，助我成長；作為精神食糧，讀書對我來說，永遠都是一種享受！
小學生的作文 篇2
今天，我脖子上掛著蛋寶寶，高高興興地去上學。
下課時，我就用手摸摸它，有時輕輕地拍拍它。上課時，就讓它睡覺。因為怕蛋寶寶受傷，我連上樓下樓都走得特別慢。
蛋寶寶，你要快快長大，變成一只小雞，和我一起玩！
小學生的作文 篇3
三年的拼殺，經歷了中考這場血雨腥風，睜開眼睛自己仍然穩穩地站著。接下來理所當然是一片艷陽天。但親身經歷過才知道，美好的日子太短暫了，還未從夢中醒來，就已被那四面八方而來的壓力壓得喘不過氣來。這是最重要的便是一個解壓閥——微笑。
書包是一個有形的容器，里面裝滿了各種資料、各種自助餐，它從不會讓你感到肌餓；心靈是一個無形的容器，一些看不見但的確存在的東西都由它來承載，而它又是有限的，必要的時候需要將一些東西清理出來，以維持自己長期的可持續發展。
雨悄無聲息地落下，滴在心里，卻沒能沖淡心中的沉重，只有微笑能中和它，至少是稀釋。
一張不及格的卷子被裝進瓶中，化為苦悶儲藏在心中；一道令人頭痛的'習題被裝進瓶中化為煩惱儲藏在心中；一堆做不完的作業被裝進瓶中，轉化為負擔，儲藏在心中；疲勞、抑郁、孤獨、傷感……一個個瓶子在心中積累，總有一天會由量變到質變，爆發一次，讓你無法收拾。為何不在爆炸之前除去這課定時炸彈呢？用微笑，用微笑打開每一個瓶子，釋放那在瓶子里制造壓力的傀儡，讓他們到太空去遨游。
當這些雜物被驅除出心靈時，快樂便會與你同行，靈感與智慧隨之而至。要知道，那些曾經阻撓自己的壓力多半是自己制造的，他們不能有效地轉化為動力，積在心里掩蓋了自信、快樂、開朗。以致給自己制造了諸多困難。
其實，我們頭頂的天一直都很藍，只不過自己創造的陰霾遮住了心中的曙光，只有真心的微笑能撥開重重烏云。人生是一條河，流過的地方不能重新來過，讓微笑給它們畫上句號；前方是巖石，讓微笑將它們碾碎。獨自穿行黑洞洞的雨夜時，微笑是一盞不滅的燈，照著你的心靈。
也許你有些不煩悶，也許你還有些不適應。還等什么呢，讓微笑與你同行，每天把它帶在身邊，對一切的不快說再見吧！
別忘了，給自己一個微笑。
小學生的作文 篇4
中午吃飯時間，辦公室里便迎來了一天中最燦爛的日子。
而最受她矚目的，無非是我，因為離她最近。從理論上說，我與她的距離，要比其它人近大概十至幾十公分。
她用遠程武器輕浮我的臉，讓我有點害羞、涌入她的懷抱，有點昏昏欲睡的感覺，就像小時侯，躺在姑媽懷抱里一樣，容易入睡，且尚具幸福感。
這是一個陽光燦爛的日子。
外面，寒風凜冽，卻霎時與我無關，當然，與他們也無關。因為我們同在陽光下。
日子總是匆匆的，最簡單的生活，也可以變得絢麗，最平凡的日子，也可以變得陽光燦爛迷人。
這個冬季，沒有去爬山，也沒有去打球，沒有野外的活動，總讓人懷念那些徒步登山的日子，開始想念那些具有骨骼美的美女們了，一片片，和湖水連成一片，再有禿山做背景，美不可言。心底無私天地寬……
這個冬季，也沒有出去旅游，也讓人想起去年去草原的'日子，可以無邊界無目的的與牛羊同賽跑、狂奔。視野可以這么開闊，站在山丘上，眺望村莊，一排排，一列列，整整齊齊且又天然合一的自然，親切。
冬天的美，更像性感的美女，骨骼鮮明，輪廓分明，秀發紋理自然，隨風飄揚；孤獨且不寂寞。
小學生的作文 篇5
在我家樓下的小區門口邊，有一個水果店，看店的是一位衣衫襤褸的.老奶奶。她的長相太丑，但是她的好心卻深深地感動著我。
那家店是新開的。那天，我還是第一次去她家買水果，我走進水果店，望了望四周，發現店并不大，卻招來了很多顧客。媽媽讓我去買一斤蘋果，我因為不會挑水果，就隨便往袋子里裝了幾個，拿過去稱重，奶奶一看，說：“小朋友，你挑的蘋果有些不好，來，我幫你挑幾個又大又好吃的吧。”說著，她幫我另挑了幾個，她拿去一稱。又說：“小朋友，這些蘋果一共七塊五毛錢。”我摸了摸口袋，不好意思得說：“老奶奶，不好意思，我只帶了七元錢。”老奶奶卻說：“沒關系，小朋友，就五毛錢，算不了什么。”我回到了家，吃了蘋果，啊！真是又甜又脆。
我去車站等車，看見一個老乞丐在要飯，這位老奶奶出來，給了乞丐一個蘋果，一旁的人說：“您啊，太好心了，誰知道他是不是騙人的呢？”她說：“沒關系，看他可憐。”
現在，這家水果店還在，卻見不到她了，一位人丑卻好新腸的老奶奶，我們小區去買水果的很多人會提到她。
小學生的作文 篇6
我的家鄉在湖南岳陽，那兒春天百花齊放，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天雪花飛舞，四季分明，美不勝收。
春天
春天的早晨非常靜謐，洞庭湖邊的楊柳依仍多情地梳理著自己美麗的長發，鳥兒站在楊柳的枝頭唱著歌，湖水也唱著歌。湖邊的花兒也不再沉睡，紛紛冒出頭來聽鳥兒和湖水的歌聲。春風姐姐來到小草身邊用自己甜美的'聲音把他們叫醒。上學路上的孩子非常開心，個個都是連蹦帶跳的，他們多么愛上學。啊！春天的一切都多么生機勃勃！
夏天
夏天剛好是家鄉的市花——枙子花開的季節，枙子花有白色、有粉色、還有淡黃色。我最愛白色的枙子花。它的莖是淺棕色，非常細小，花有5片花瓣，3個雄蕊，1個雌蕊。白里映粉，遠遠望去像一片白色的海洋。
秋天
秋天來了，農民伯伯可開心啦，因為他們莊稼成熟了，一派豐收的景象。洞庭湖邊的油柏樹葉紛紛落下，像一只只蝴蝶。小動物也匆匆忙忙地找果實，準備過冬。
冬天
秋天過去了，冬天湖面已經結冰。雪花如期而至慢慢的飄落。雪停了，孩子們堆的雪人，也成了一道美麗的風景線。
我愛家鄉的四季，愛這個生我養我美麗的家鄉。
小學生的作文 篇7
急性子，在我看來，只要遇到芝麻小的事，就好像洪水來了似的，頭發都要豎起來了。
別人還在座位上悠閑地吃著冰淇淋時，她已經跳了起來說：“哎呀!不好!要遲到了，要遲到了!”
“還有50分鐘呢!急什么呀!”其他人又喝了一杯果汁慢悠悠的。只見窗外射出來一縷陽光，可她怎么也高興不起來，還更加著急起來，好像有一束火苗燒呀燒呀，都快燒到眼睛上了。她“火冒金光”，張大了嘴，眼睛都瞪得像青蛙那么大了，手放在嘴巴上，硬是把嘴巴往下拉了拉，又在空中翻了個前滾翻，好像自己已經面臨了一場災難似的。
這時，她成了一只豹子，眼看就要抓住了一只兔子了，可兔子又跑走了，急得像熱鍋上的螞蟻，在火爐上跳來跳去。在這期間，別人看著她的精彩表演又吃了個雞翅，喝了一杯水，不緊不慢地背上書包離開了。
她盼過了一場“艱難”的“戰斗”，也盼過了一次——等待。
吞了一壺時光的.美酒，“超越”了前面的時間。
小學生的作文 篇8
老師是一支蠟燭，照亮著我們前行的道路；老師是一座燈塔，指引我們前進的航向；老師是一把無形的天梯，把我們帶進知識的天堂。我們的班主任齊老師就是這蠟燭，就是這燈塔，就是這天梯。
自打三年級齊老師開始教我們以來，她就給我留下了特別的印象：老師的嘴角邊時常掛著一絲微笑，和藹可親。
齊老師講課繪聲繪色，還不失風趣和幽默。比如說我們經常把“拔和“撥”區分不開。齊老師就教我們了一個小竅門：她說啊，孫悟空的毫毛“拔”下一根來就沒有了，變成別的東西了，而“拔”的右半部分就少了一根“毫毛”。那另一個字就念“bo”。再比如，“躊躇”一詞很多同學對“足字旁”不是很敏感，經常寫錯。齊老師給我們糾正的時候，說：“躊躇就是猶豫不決，拿不定主意。當有些人猶豫不決的.時候，他們會急得走來走去，甚至急得直跺腳。”邊說齊老師還邊表演。同學們不但理解了，還記住了齊老師的動作----跺腳，這樣幽默深刻的講解，誰還會出錯？
齊老師每次批改作業都會在我們的作業本上寫上“加油，努力，有進步”這些字，雖然寥寥數語，我們看到時總會對自己的學習信心百倍！
齊老師不只關心我們的學習還十分關注重我們的品質和道德的培養。記得齊老師給我們上第一堂課時，我們班發生了“撿到的就是自己的”丟桌布事件。齊老師馬上停下來，用了幾乎一節課的事件對我們進行深刻的思想教育。我們班的趙一帆同學，智力有障礙，身體還有殘疾。上課的時候經常打嗝，引得同學們哈哈大笑。齊老師發現了，就又對我們的思想進行“洗禮”。她告訴我們“趙一帆的身體不好”，大家多擔待。不管是誰，都會有無價的自尊，要學會尊重別人，設身處地的為別人想一想。
齊老師還是一位很有智慧的老師。在三年級時班里曾發生過“筆袋連環失蹤案”。齊老師沒有直接查找，而是在班里說：“有人拿錯了筆袋，要及時要及時還回去，失主很著急。”到了第二天，我和那幾個丟筆袋的同學終于拿回了筆袋。
我們的齊老師的故事講也講不完……
齊老師說我們每個同學都是特別的，是世界上獨一無二的父母造就的奇跡。齊老師在我們眼里，也是特殊的，獨一無二的，我們愛我們的齊老師！
小學生的作文 篇9
今天，我們玩了“傳動作，猜成語”的游戲。由于不是第一次玩了，心里一點也不緊張。
第一個上臺的就是我們組，我排在第四位。因為我不是表演動作的人，所以不太緊張。我當時就在想：“我會接到什么指令呢？”正當想的入迷，突然，我前面的同學拍了一下，指令來了！我看著前面的同學，他做了一個奇怪的'動作：他用手擺了一個“三”字，然后用手比作招財貓的動作。輪到我傳指令了，我模仿著前面同學的動作：先用手擺出一個“三”字，再用手比作招財貓的動作。前面的同學似乎看懂了，繼續用滑稽的動作傳給后面的同學。到了最后的同學了。他走向講臺說：“不知道。”這句話果然在我的意料之中。第一個同學忍不住說出了答案：張牙舞爪。看著我們滑稽的動作，我不禁捧腹大笑。
再看下一組的動作：第一個同學先指了一下手，在指了一下腳，然后把頭一歪……到了最后一個同學竟然只有兩個字了……
通過這個活動，我感受到不管發生了什么事，都要觀察細致。
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