小學生的作文集合（9篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學生的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
親愛的媽媽：
您好！
轉眼間，時間老人在您那原本漂亮的臉上刻下了經歷過萬般滄桑風雨的“年輪”；在您那烏黑的長發中插 進入幾根閃閃發亮的“銀絲”；在您那干干凈凈的眼珠上蒙上了一層花花的“薄霧”……
媽媽，從您和爸爸離婚開始我就有話想對您說。我最想說的一句是：“媽媽，工作別那么累，休息一下吧！”而您總是微笑道：“沒事，媽不累。”
之后，您就病了。我不止一次更您爭吵，而你又語重心長地說，都是為了我好，都是為了我好！我知道您是想讓我過上好日子，但是，這并不是我想要的`——我想要的是我們娘倆兒，在一起，快快樂樂的，即便是沒有爸爸。
媽媽，從小到大大多數我都聽你的，上什么幼兒園，上什么小學，都是你決定，那這次就聽我的吧！放幾天假，休息一下，也好陪陪我，好嗎？
以前，學校開家長會，都是爺爺陪我去，開什么活動也是爺爺陪我去，其實，我多么想讓您陪我呀！每次領會來了獎狀，我高興地盼著門外，希望您能立刻回來，讓我給你瞧瞧我拿會來的“努力”，可您呢，一直都沒回來，我也就忘記了，一直到半個月后……
媽媽，我想對你說：“休息一下，陪我一下吧！我只剩下母愛了……”
愛您的女兒：許XX
X年X月X日
小學生的作文 篇2
在我的腦子里，許多有趣的事情，配半會著我。其中，有一件事，令我印象非常非常的深刻。
從我五歲的時候，我就很喜歡吃雪梨，幾乎每天晚上要睡覺的時候，我就會拿起一個干凈的雪梨，放到嘴里。正當要咬下去的時候，我就會馬上又放下來，想到：吃梨都要把梨皮削掉的.，不然的話，梨的皮有很多很多農藥，吃下去對身體不好。于是，我對媽媽說：“媽媽，幫我把梨的皮削掉。”媽媽聽到后，爽快的答應了。要是讓我削一個梨的話，我要用上大半天才削好，而且還會削的凹凸不平、坑坑洼洼的，簡直是個“四不像”。因此，沒有媽媽，我就不能吃到美味的雪梨了。
每次看著媽媽熟練的削梨，我心中不禁的癢癢起來：如果我削起雪梨也可以削的那么熟練的話，那該多好啊。晚上就不用勞駕媽媽幫我削梨了。于是，我馬上向媽媽討教削梨的時候，要用力均勻，在刀已經削出一段梨皮的時候，左手大拇指貼在雪梨上面，隨著刀削梨皮的速度慢慢推進，其它的手指把雪梨轉動起來。就這樣，重復做這個動作，就可以把一個梨削好了。
從五歲開始，我就學會了削梨，每次要吃梨的時候，我都會把梨削好，已經不用勞駕媽媽幫我削雪梨了，我現在除了懂削雪梨，還會削蘋果……
我想，做什么事都要學習，不是天生就會的，削雪梨也不例外。
吃著自己削的雪梨，心里美滋滋的……
小學生的作文 篇3
新年，在我們的等待中，終于邁著輕盈的腳步來了。
新年是個喜慶洋洋的好日子，在這個快樂的日子里，人們臉上總是漾滿笑容。
新年里，小孩們穿著漂亮的衣裳，開開心心的放著鞭炮，天空中的煙花五彩繽紛，笑得大人、小孩笑開了花，門上隨處可以看見幾條好對聯，比如說：風雨此刻靜，祝福憑君裁!妙極了，小孩們收到了許許多多的壓歲錢，心里自然特別開心!
屋里吃年夜飯的`人也不例外，他們圍成一桌，親戚朋友團聚著，桌上的年夜飯好豐盛，有美味的烤鴨，鮮美的餃子，吃了好運滾滾來，他們有說有笑，歡聲笑語在屋里飄蕩著!
親戚朋友們光吃年夜飯，光放鞭炮這可還不夠喜慶，還得給好友送上幾句祝福語吧，這樣才夠味!如果是商人之間得說：“祝你事業有成，芝麻開門節節高!”如果是朋友之間應說：“愿你每一年天天開心，小時時快樂，分分分精彩，秒秒秒幸福，如果是親人，就得說：“祝你蛇年快樂，滿面陽光燦爛!”
在新的一年里，讓我們大家快樂的度過每一天吧。
小學生的作文 篇4
我最好的朋友，他的頭發不長，他胖胖的臉上總是帶著一副黑框眼鏡。他個子很高，但比我還稍微矮一點。一頭烏黑亮麗的頭發。他總是在那不停地說笑，直到上課以后。他就是——劉煒斌。
他很自戀，總想著自己當上了什么萬眾矚目的人物，你看，他又來了。
有一次，我們正在上體育課，他神神秘秘的對我說：“我的夢想是當上明星大部隊的總裁。”他說著，仰天大笑了一陣子，笑完了，迎來了一陣冷隔，我冷冷的對他說了一聲：“不要太自戀了，你以為自以為是是人學習的‘榜樣’嗎？”，“哼！講都不用講，你能與我一樣自戀嗎？哈哈……”我盯著他看了一會，覺得沒什么話可說的，只好先上一會體育課。大家正在練習跳繩，準備迎來新一屆的跳繩比賽，而他呢，就是其中的一員。剛跳一會，他就被繩子絆了一腳。我碰巧在一旁計時，看見他摔倒，“撲哧”的笑了一聲，說：“你呀你，這樣的體質就去異想天開？白日夢做多了吧？”他不削一顧地說：“這又怎樣，跳繩被來就不是我的強項。”我笑著說：‘那就好好練著吧！不要讓自己哦丟臉哦！哈哈……”
從這以后，這個稀奇古怪的'人又說自己要當什么經理，唉！真拿他沒轍。
我與他這個自戀的人的感情那么好，是因為我們時常互幫互助。
每次上課外的奧數課，老師總會出很多的難題，我們倆每節課都會對視一會兒，再看看對方有哪些會的。我一眼就看見我有好多不會的題他會，他也有幾道不會的我會，我用乞求的語氣說：“哥們，教教我吧，這題怎么寫啊？教教我吧劉煒斌。”，
“好吧好吧，那一道題目？我也不保證我寫的題目全都是對的，不過在兄弟一場的份上，我就教教你我寫的思路吧！錯了可別怪我哦。”他無奈的說。我聽了，點了點頭。于是，他就跟我講了這幾題的過程與解法，以及為什么這么解。我看他那么肯幫助人，我決定了，這次的題目寫錯了不怪他，誰叫他怎么熱心的幫助我？我決定了，下次他有什么困難，我也得幫幫他，人總是有困難的嘛。
劉煒斌真不愧是我的鐵桿哥們兒，我打心底里感謝他。
每個人都會有自己的朋友，劉煒斌就是一個很好的例子。最令你自己感動的是朋友，在危難時給予你幫助的還是朋友，不是么？你說，朋友怎么不珍貴？
小學生的作文 篇5
今天是星期六，媽媽把我送到外婆那兒，說是讓我去體驗農村生活，以免今后嬌生慣養。一到外婆那兒，我便讓鄰居王爺爺帶我去鄰近的集市逛逛。農村的集市，雞啼鵝鳴， 起伏不斷，人來人往，熙熙攘攘。我順著集市中最熱鬧的街道走著，沿街擠滿了熱情的攤販。
突然，一個稚氣的童聲吸引了我：“小姐姐，買一些鹵雞蛋吧！‘下崗牌’鹵雞蛋哦！味道好得很呀！”我看了看他，一張沾滿煤灰的小臉上，嵌著亮晶晶、水靈靈的大眼睛忽閃忽閃地盯著我。我看著可愛的他，不知為什么，突然很想買他的鹵雞蛋，便親切地問道：“怎么賣呀？”他指著旁邊的小樹說道：“不貴，５毛錢１個。”我隨著他指的方向看見一個牌子上寫著“‘嚇’崗‘排’‘盧’‘級’‘但’......”錯別字就有７、８個。我好奇的問他：“小弟弟，你怎么來賣雞蛋呀！你不讀書嗎？”他若無其事地說：“噢，我讀了一年級爸爸就讓我不讀書了，出來做點小生意，以后干大的'。”我說：“不行啊！小弟弟，還是要讀書的喲！”說著我遞給他一元錢，“唰！”他撕下一頁語文書，我看著有一種說不出的滋味。他用語文書包著兩個鹵雞蛋給我，我苦笑著，離開了。
小學生的作文 篇6
一件微小的事可以成全你，但也可以敗壞你。
——題記 細心，可以讓你走向成功的彼岸 ；細心，可以讓你得到別人的贊賞；細心，可以讓你很好的完成每件事。可見，細心多么重要。
以前，有一個人生在窮苦家庭，當他出去找工作的`時候，有一位老板聘用了他。他非常開心，一直對老板說著謝謝。
小學生的作文 篇7
說到平凡的“美”，你會說：鉛筆是“美”的，橡皮也是“美”的，直尺也是“美”的，但我覺得電腦里的“美”，更突出。
我們家的.電腦，供我們全家人使用：爺爺上網做買賣，一年能賺點收入；爸爸上網看新聞，了解一下國家大事；媽媽上網買東西，打扮得漂漂亮亮的，很時 髦；奶奶上網聽音樂，放松一下心情；我呢？上網查資料，多學習學習，增長知識呢！所以，我們家的電腦對家里的一家人都有很大的益處呢！過了一段時間，我知 道了，電腦對我們的益處不止這些，還可以讀書，玩游戲、聊天……應有盡有，說都說不完。
在電腦打字也很快，即使你的家人在外國，也沒有關系，因為你家的線連在中國每一家，甚至世界的每一家。所以你不用擔心。
你看電腦雖然平凡，但它的作用真得很大，不信？你來試一試。
小學生的作文 篇8
許多人都認為，玩是在浪費時間，是一種幼稚的行為。但是，你們知道嗎？其實在玩中也能學到知識，也能得到啟示。
記得有一天，姑姑帶著她那只有三歲的小表弟來我家。小表弟把他帶來的.積木拿出來要我陪他玩，我心想：好吧，反正我也很久沒玩搭積木了。
我們開始玩了，小表弟對我說：“姐姐，我們來搭些樓房給爸爸媽媽和外公外婆住吧！”于是，我們開始“建樓房”了。我們一邊建一邊說說笑笑，十分開心。
我們的“樓房”越建越高，可是，忽然，積木房子倒下了，許多積木都散出來了。看著眼前的這一切，我發現：如果不是最底層沒建好，這樓房就不會倒下了。這時，我便想到了：如果要建房子，地基沒建好，以后要建都高都是行不通的，就像學習一樣。記得小時侯，爸爸常對我說過，學習就像建房子，如果你不把基礎知識掌握好，將來的知識你就永遠都學不好。
想到這里，我把積木拆開。重新建起了房子。經過一次教訓，現在，我細心的把每個角落都搭得很好。終于，房子搭好了，我們都很開心。同時，我也從這次玩中得到了啟示：無論做什么事都要踏踏實實地做好，一步一個腳印。
小學生的作文 篇9
1.作文與生活相結合
“真正的學校應當是一個積極思考的王國”(前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基語)，這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發現，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。
2.閱讀訓練與作文教學相結合
閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發育不全，很難激發作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人如果生活經驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。”(《漫談文藝創作》)。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。“積學以儲寶，酌理以富才。”小學生閱讀能力的培養與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結構、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學生經過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現手法反映同一中心的題材，發展求異思維。如從不同的角度去選材表現同一中心的題材內容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。
3.注重平時積累
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
3.1根據課文內容來積累
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
3.2通過寫日記來積累
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
4.及時修改作文，加快思想交流
學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的`時間內，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。
5.培養學生的自我修改的能力
丁有寬老師主編的小學語文教材是以培養和發展語言能力和思維能力為中心，以培養自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質教育的體現，指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培養學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。在多年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發現錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。
6.培養學生的寫作興趣
頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。
以上幾點，既相對獨立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實抓好各個環節，努力創造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養，就能提高學生的寫作能力。
【小學生的作文】相關文章：
小學生作文：我的小學生活11-13
難忘的小學生活小學生作文11-13
美好的小學生活小學生作文07-05
難忘的小學生活小學生作文05-06
小學生作文06-09
小學生的作文05-30
精選小學生作文02-21
等小學生作文06-13
讓小學生作文12-10
(經典)小學生的作文07-31