小學生作文
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的小學生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳；如果感到快樂，你就擠擠眼兒。——題記
今天的九溪之行無疑是我手舞足蹈的一天。
以前也聽媽媽說過，九溪能燒烤，還能玩水，玩泥巴，在燒烤的地方順便打打羽毛球、籃球，絕對是小朋友的天堂。這樣一來，十分憧憬的我和弟弟著急得不得了，一上車就迫不及待地說：“到了沒有？------到了沒有？”“還早呢，我們才行了六分之一的路，你們先在后面玩一會兒吧。”大人們說。
終于到了，這半個多小時，讓我覺得比一個世紀還長。車剛一停，我和弟弟就飛奔著下車了。
大人們還沒到，我們就在那里玩了，我們向別人借了羽毛球和球拍，那速度快得都比得上劉翔了------
“1：0”“加油、加油1:3”你有可能會問，我們在干嘛呢？我可以告訴你，我們在打籃球呢。打完羽毛球后，我們找到了一個籃球，于是又進行了一場激烈籃球對抗賽。這場比賽最后在肚子“咕咕咕”的抗議聲中圓滿結束了。
哇，好香啊，我們個個“聞香而來”，有骨肉相連，有羊肉串，還有牛排、玉米、番薯-------聞得我垂涎欲滴，真是“口水流下三千尺”呀！
終于，吃得肚子圓圓的.我們走了出來，有人說：“我們也學著大人們做燒烤吧！”好啊，全場的廚師全部同意。于是，我們立刻行動起來，有人找來了錫紙、醬料，有人找到了泥土和竹簽。我們在泥土上灑了點醬料，再把他們包到錫紙里面，插上竹簽，放在火上烤，烤完了一個，就把它放在碗里，最后，我們放了一大碗的“美食”在桌上，我相信螞蟻會愛吃的。
離開了燒烤的地方，我們開始打水仗。雖然我沒帶任何水槍，不占一點優勢，可我卻帶了兩套衣服，弄濕了也沒關系。很快隊員們便自動分成了三組，我們組雖占據高點，卻被其他兩組夾在中間，被左右夾擊的滋味還是很不好受的。我拿起一個碗，向對方潑水。“Yes,潑中了”，可冷不丁從后面來了水，幸好我躲得快，要不就被射中了。我向后望去，沒人，都躲到哪里去了呢？我堆起一塊塊石頭，做起了小防護罩，正當我想潑別人的時候，感覺頭上突然一涼，我立刻向后面望去，后面似乎多了一塊石頭，什么人影也沒有啊。嘿，石頭，不會你向我潑的水吧？我心里納悶著，突然感覺腳涼涼的，我又向下望去。“哈，這次你可逃不過了。”我興奮地對我弟弟說，并把碗里的那點水迅速向他潑去。原來，正是他踩在一塊大石頭上面襲擊我。潑完了，就飛快地躲到我的防護罩的后邊，我只管往前看，忘了看側面，所以沒看見他。真是狡猾的狐貍！正當我為找到弟弟而得意洋洋的時候，從后面又射來了一股水，霎時讓我成了一只落湯雞。哎，真是防不勝防啊！
快樂就是如此簡單！一幫好朋友，與自然的親密接觸！
小學生作文 篇2
暑假里，我從新聞聯播中知道許多人都應溺水而死亡，所以我決定要學游泳。
吃過晚飯，爸爸帶著我來到家附近的小河里游泳。我套著游泳圈在水里游了一會，就來到了淺水區，拿掉游泳圈聽爸爸的指揮。爸爸先游了一次讓我看看，然后叫我把手按住地面，平平地伸直腿，再拍打水花，之后把手放了把頭沉浸在水中憋住氣。爸爸說要把腿伸直，但我偏偏把腿彎著拍打水花，頭一進入水里就不行了，在水里還吸著氣，把水吸進鼻子里，可難受了，難受的`我都流出了眼淚。爸爸看了看我難受的樣子，就換了一種方式，說：“要不我幫你拉著衣服游，這樣就不會沉下去了。”
我試著游了起來，可有點害怕，所以腳碰著地面，爸爸見了，就趁我不注意時把我扔下了水中，我沒辦法只好拼了命的掙扎，爸爸看見我不行了，才來救我，我喝了許多水，那種感覺真是生不如死呀！接著我放大了膽子下水游了起來，爸爸也在旁邊拉著我的衣服。爸爸放手時，我還是像剛才那樣游著，就這樣我終于學會游泳了。
我太開心了，不但學會了游泳，而且變得大膽了，會嘗試做其他事情，真是一舉兩得的美事呀。
小學生作文 篇3
我有一個漂亮的小鬧鐘是媽媽買給我的，上面有迪斯尼的商標。
我的鬧鐘是圓形的，它的頭上有一個把手，可以拎著走。鬧鐘是銀色的，底下還有一對可愛的小腳。鬧鐘里有三個親兄弟，老大個子最矮，走得也最慢，老二個子稍高一點兒，走得也比老大快一點兒，老三個子最高，走得最快了。三個兄弟每隔十二個小時才能相見一次，相見時也只能互相對視一秒鐘而已，所以它們只能不停地走，它們就是時針、分針和秒針。這個鬧鐘的'電池也很特別非常難配到，我和媽媽找了半天才找到的。
小鬧鐘每天早晨站在我的床頭叫我起床，只要設定的時間一到它就會用錘子敲打兩邊的小鈴鐺，如果我還不起來它就要大發雷霆了。小鬧鐘從早到晚地陪著我，漸漸地它變成了我每天不可缺少的好伙伴。它天天都在為我報時，但從不說一句怨言，只要你給它一節電池，它就會不分早晚地為你服務，我們在平時的學習和生活中也要發揚小鬧鐘的這種不怕苦不怕累任勞任怨的精神。
小學生作文 篇4
春游已成為兒童喜愛的活動。每到春天，學校就會組織同學們去春游，感受春天的氣息。
首先是釋放壓力，放飛心情。置身山水之間，從心理上遠離城市的喧囂，工作的壓力，自然讓人的緊張和焦慮得以釋放，心靈得以休復，并獲得積極迎接挑戰的信心和智慧;其次，激發思維，萌發創新。從人的生理心理機制看，春游有利刺激人腦的“快樂中樞”，從而讓人心情舒暢，精神愉悅，潤滑思維，激發創意;第三，自然教育，潛移默化。人為的.教育多有斧鑿、壓抑之嫌，缺乏人性關懷，而從大自然獲得心靈啟迪、獲得經驗智慧，其形如春雨潤物，其效也快樂而又實效。這一點對兒童教育尤其必要和適宜;第四，激發愛心，增加審美。春游，最易使人生發親近自然，感悟自然的情懷;人文景觀與自然景觀的絕妙結合，最易激發人的審美情趣，喚起愛心，熱愛生活和工作;特別當人的夢想與春之美景在剎那間碰撞時，往往使人的心靈頓悟和升華;最后，啟人反思，催人奮進。春之貴在于其絕美而短暫，“青青園中葵，朝露待日 。常恐秋節至， 黃華葉衰……”，正因其時光短暫，人們在感受春天的勃勃生機之余，更易反思生命，從而更加熱愛工作，追求效率，永無止境。
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