小學生作文
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
雖然筆的種類很多，但是被人們廣泛使用的莫過于圓珠筆了。
圓珠筆主要是由三個部分組成的：按鈕、筆身和筆芯。就像我們人體一樣。盡管說是三個主要部分，但最終要的還是筆芯。仔細看筆芯的尖端，其實在尖端鑲嵌著一顆直徑約是0.05毫米的圓珠。利用球珠在書寫時與紙面產生摩擦，使圓珠滾動，帶出墨水，達到書寫的.目的。
如果圓珠筆的質量好的話，用起來十分，一百分方便。圓珠在帶動墨水時，有可能會把墨水留到球座上，但發生的幾率要看它的質量了。
圓珠筆用途廣泛，還有許多優點，因此許多小學生都使用它。小學生們都可以用來做作業。中學生可以寫筆記等等。而且圓珠筆很耐用，結構簡單，易于攜帶，十分方便。
其實圓珠筆和我們也一樣，是有壽命的。一旦筆芯內的墨水用光了，或者圓珠損壞了，就像我們人一樣，生命也快要結束了。盡管墨水用光了，圓珠損壞后，還可以換一支筆芯，但這支圓珠筆不再是原來那支圓珠筆了，他的生命也即將結束了，它奉獻了一生，在最后只能被人丟掉，被人遺忘了。
我們人應該向圓珠筆學習，一生默默為人奉獻，即使生命已經結束了，但仍然繼續獻出自己，造福別人，它這種默默奉獻的精神值得我們學習啊，各位！
小學生作文 篇2
一、拓展素材積累，激發創作興趣
我們在生活中每天都會有情感的流露，或喜怒哀樂，或悲歡離合，對自然對社會對人生，百句十句哪怕只有一句，及時地記下來，這對初學寫作的小學生來說至關重要。
小學語文課文有不少出自名家之手，堪稱小學生習作的楷模。如果我們每天都指導學生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長，寫作之“水”就會越蓄越多。
為了豐富學生的生活，在布置作文時，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節假日或假期布置勞技作業和體育作業，做小制作、小實驗、學做力所能及的家務事或學會一種運動等，然后找好朋友合作辦一份手抄報。手抄報既要有在廣
泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學校后進行優秀小制作與小發明展評活動，舉辦手抄報展覽，這樣一來就調動學生實踐的積極性，在動手的過程中，他們要思索在實踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓，這樣不但增加了學生們的生活閱歷還豐富了寫作素材。
二、多寫片段，多記日記
一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此學生平時多練筆，多記日記。茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們平時能按照這樣去做，平時多
記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。
三、展開想象翅膀，享受成功體驗
新《課標》指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”運用追想，再現過去。通過引導追憶，讓學生把過去的人、事、物、景再現出來，以此來闡明現在的思想意識，如讓學生寫童年趣事、煩事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、親身經歷的，學生敘寫起來興致就會很高。 運用假想，展現未來。如布置《50年后的我們》《我在月球上》《假如我是一只小鳥》等作文既讓學生異想天開，又可以讓學生學會合理想象，寫出成功作品。
運用推想，呈現過程。許多課文言雖畢而意味未盡，留有無窮的余味，而學生對這些內容興趣濃厚，心馳神往。如學完《賣火柴的女孩》、《窮人》等我們可以引導學生依據課文內容的前后聯系，展開想象的翅膀進行續寫，再通過評比評論等又極大地激發了學生的寫作興趣。
運用幻想，表現理想。幻想是想象力的升華，是創造發明的先導。在教學中我們要經常鼓勵孩子們寫童話和科幻文章，讓他們每一個人都能不同程度地享受到成功的體驗。
四、營造寬松氛圍，鼓勵真情表達
新《課標》要求：“鼓勵學生自由表達和有創意的表達。”教學實踐證明，只有當學生能夠真正“自由表達”時，才可能出現“有創意的表達”。因此在學生習作前教師不要用一個模式限制他們，而是以親切的態度引導他們大膽地說出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。
當學生說的有新意時要大力表揚，當學生說得不夠流暢時，允許他們坐下來想一想再說，即使學生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神，讓學生知道自己的觀點是有價值的。如果發現學生思路有偏差，絕不要簡單地指責而是在建議性氛圍中幫助他認識錯誤，在集體評議時耐心傾聽學生的意見，引導學生認真聽別人的發言，以拓展思維。
五、鼓勵創作，推薦發表
俗話說：“樂此不疲”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，而推薦發表文章是激發學生創作的一個好辦法。
事實證明，學生的文章一經發表，對他們的鼓舞和影響非常大，同學們爭相傳閱、先睹為快。家長對他們的贊揚會令其嘗試到成功的莫大喜悅，由此激發他們喜愛寫作、不斷寫作的內在原動力，從而增加寫作的興趣，提高寫作水平。 總之，在作文教學中，我們鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的.生活，讓生活成為學生自己真正的創作源泉吧。我們相信：只要遵循學生的認知規律，培養學生寫作的興趣，設計出好的訓練內容，實施優化教學方案，有計劃、有步驟地嚴格訓練，學生的作文水平就一定會有質的飛躍！
總的來說，培養學生寫作的興趣，設計出好的訓練內容，實施優化教學方案，有計劃、有步驟地嚴格訓練，學生的作文水平就一定會有質的飛躍！寫作難，立意難，下筆難！其實只要小學生會將自己的真情實感用文字表達，寫作并不難！寫好作文的關鍵就是寫出真情實感，按照心里的感觸去寫，寫作文是一件很快樂，很簡單的事！希望各位老師將這一點教會給我們的學生！
小學生作文 篇3
周末，我早早的起床，跟著爸爸媽媽到老家玩。
一進村，我就聞到了一股股海腥味，原來村道路上曬有各種各樣的海鮮，有快要被曬干的帶魚，有粗而長的海鰻魚，還有我說不出的……
來到了海邊，展現在我的眼前是一片沙灘地，腳踩在金色的沙子上可舒服呢！我邊走邊欣賞著無邊無際的`大海，瓦藍瓦藍的天空，看著人們在海邊，有的在戲水，有的在撿貝殼，還有的在釣魚。我也撿了好多五彩繽紛的貝殼，準備帶回去分給我的好朋友們！
這一天，我玩得真開心。我愛我的家鄉！
小學生作文 篇4
今年5月12日，四川汶川發生了里氏8.0級特大地震，就在地震來臨的一剎那，轟天巨響，天崩地裂。許多媽媽就在那時，把自己的孩子推出門外，而自己卻被埋在了廢墟下面，還有一些母親為了保護自己的孩子，用身軀擋住了亂石……看到這些，我的眼睛濕潤了。
“母親”這兩個閃爍著金子般光芒的字眼，對每一個人來說都有一種特別的'分量。是母親給予了我們一切，沒有母親就沒有我們今天，她就是我們的“避風港”。在我們傷心時，是她來安慰我們；在我們失去信心時，是她在旁邊默默地鼓勵我們；在我們沒有人生目標時，是她給我們指引前進的方向；在我們生命受到威脅時，是她把生的希望留給我們，把死的威脅留給自己……
從我記事起，爸爸就常年在外打工，于是料理家務和照顧孩子的重擔便落到了媽媽的肩上，媽媽每天都是默默無聞地辛勤勞動，給我無微不至地關懷，但我卻從來沒有為媽媽做過一件事，我甚至不知道母親節是哪一天，我覺得自己太不應該了。于是，我尋思著如何獻上一份好禮物給媽媽，但我又沒錢買禮物。晚上回家后，我不知怎樣面對媽媽，覺得媽媽照顧了我這么多年，從小到大她總是陪伴在我身邊，而如今，我卻仍沒有能力為媽媽做一些事，真覺得內疚。媽媽晚上加班回來了，我主動給媽媽倒了一杯水，給媽媽解渴，媽媽對我說：“呀，我的寶貝兒子終于懂事了。”我卻對媽媽說了聲“對不起”。媽媽問我為什么，我說：“媽媽，您無私地照顧我這么多年，而我卻沒有送什么禮物給您，我甚至不知道母親節是哪一天，您不會怪我吧？”媽媽說：“怎么會呢？你不是送了嗎？”我疑惑不解，媽媽便從頭到尾講給我聽，我這才明白，我這次期中考試得了第一名，媽媽非常高興，這就是給媽媽最好的禮物。我懂得了，做母親的，其實不期望自己的孩子給她華麗的衣服和高檔的禮品，我們的成功就是她們最大的快樂！
媽媽，我永遠不會忘記您對我的那份真摯的愛！我愛您！
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