實(shí)用的小學(xué)生的作文(錦集4篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
星期六，我拿著媽媽新買(mǎi)的漁竿來(lái)到鄉(xiāng)下的河里釣魚(yú)。烈日炎炎，我只好戴了一頂草帽遮陽(yáng)——我覺(jué)得自己就像一個(gè)西部牛仔。我拎著水桶，扛著漁竿，怎么看都像是一個(gè)釣魚(yú)高手。
我利索地裝好魚(yú)餌，找了一個(gè)不會(huì)被太陽(yáng)曬到的地方，把漁鉤扔下河，魚(yú)餌在水面上只停留了幾秒鐘就沉了下去。從來(lái)沒(méi)有釣過(guò)魚(yú)的我，以為有魚(yú)上鉤了，就急忙拎起漁竿——結(jié)果讓我大失所望，原來(lái)，連魚(yú)餌都沒(méi)有完全浸濕呢!
我只好再次把魚(yú)餌放入水中，等了好久，漁漂也沒(méi)有什么動(dòng)靜，水面還是那樣平靜。我好像要被太陽(yáng)曬得暈倒了，開(kāi)始煩躁不安，在岸上不停地走過(guò)來(lái)走過(guò)去。后來(lái)，我想到《小貓釣魚(yú)》的故事，我告訴自己，釣魚(yú)要有耐心，不能急躁。于是，我搬了個(gè)凳子，靜靜地坐在一旁，等待魚(yú)兒上鉤。
突然，漁漂動(dòng)了!它大幅度向左移動(dòng)，而且力量很大，漁竿也跟著移動(dòng)了。我一下子來(lái)了精神，手舞足蹈起來(lái)，嘴里興奮地大叫:“有魚(yú)了，魚(yú)上鉤了!”我急忙拎起漁竿一看，果然有一條魚(yú)，是一條未長(zhǎng)大的鯽魚(yú)!
這條魚(yú)想掙脫漁鉤的束縛，拼命地?cái)[動(dòng)著尾巴。我想把它給弄下來(lái)，可是左弄右弄還是弄不下來(lái)。于是我使勁拉扯它的'嘴，結(jié)果它的嘴巴里吐出了好幾個(gè)白泡泡，我一不小心，用力過(guò)猛，把魚(yú)嘴扯爛了。我小心翼翼地把它放入水桶中，它剛碰到水，就拼命擺動(dòng)尾巴，好像感覺(jué)到自己安全了。
釣魚(yú)真有趣，不但在枯燥的暑假中給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，而且也培養(yǎng)了我做事的耐性。
小學(xué)生的作文 篇2
今天早晨，陽(yáng)光明媚，喜鵲登上了枝頭，我走出了家門(mén)，一陣和風(fēng)，像一雙溫柔的手，輕輕地?fù)崦业哪橗�，就像有什么好事要發(fā)生。
到了第三節(jié)，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天校長(zhǎng)要給我們上一堂課�！甭�(tīng)完，班上歡呼雀躍，實(shí)在叫人激動(dòng)，讓人興奮，就像有一股熱血馬上就要涌出來(lái)——突然，一個(gè)既熟悉又陌生的身影在窗前晃過(guò)，她邁進(jìn)了教室，定睛一看，就是朱校長(zhǎng)，我激動(dòng)得差點(diǎn)喊出來(lái)，面對(duì)校長(zhǎng)，我很想要校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我，我便不停的舉手。校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了一下同學(xué)，然后簡(jiǎn)單的介紹了一下今天的主題，主題叫做：心靈的交流與溝通。校長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)了四行字：
要有責(zé)任心
有良好習(xí)慣
有明確目標(biāo)
崇尚真善美
校長(zhǎng)先就要有責(zé)任心來(lái)講：責(zé)任心，往往決定了一件事的成敗和一個(gè)人能不能成功，我們要從小事做起……
這節(jié)課似乎過(guò)得很快，但它卻深深地印在了我的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，校長(zhǎng)的話就像我心中的火爐，時(shí)刻溫暖著我的心。我不會(huì)忘記這堂課，因?yàn)樗屛矣辛素?zé)任心，讓我懂得了幫父母分擔(dān)一些責(zé)任；我不會(huì)忘記這堂課，因?yàn)樗尯昧?xí)慣在我的'心中萌芽；我不會(huì)忘記這堂課，因?yàn)樗屛腋訄?jiān)定了我的目標(biāo)；我不會(huì)忘記這堂課，因?yàn)樗屛页缟辛苏嫔泼�，拋棄了假丑惡；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這堂課，因?yàn)樗且惶脝⒌狭宋业娜松慕逃n！
小學(xué)生的作文 篇3
養(yǎng)魚(yú)日記（一）
同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)魚(yú)嗎？天天觀察魚(yú)，喂它點(diǎn)兒魚(yú)食，是不是為生活增添了不少情趣？嘻嘻！告訴你們，我們班也養(yǎng)起了小金魚(yú)。
班級(jí)建設(shè)中，大家一同出力，王雨菲捐花，張博雯捐頂門(mén)的茶筒......大家還一起捐班費(fèi)。郭宇洋呢？捐了金魚(yú)還有一個(gè)玻璃魚(yú)缸。于是我們就開(kāi)始了養(yǎng)魚(yú)旅程。它們被放在我一旁的窗臺(tái)上，懶洋洋的曬著太陽(yáng)，自由自在地游著。我小時(shí)候也養(yǎng)過(guò)魚(yú)，可惜的是，不出一個(gè)月，他們逐一死去，我很傷心。為什么精心照料確換不來(lái)他們的健康？也許在買(mǎi)之前，他們已經(jīng)奄奄一息了吧！我怕班中的金魚(yú)死去，不由把心往上一提，默默為它們祈禱。
第二天一早，我們發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒的嘴一張一合，像是餓了，大家將一些魚(yú)食撒入魚(yú)缸�？墒囚~(yú)兒們卻置之不理�！巴米硬怀愿C邊草”，金魚(yú)也不吃頭頂食？難道它們不餓嗎？還是信不過(guò)我們？我們又急又氣，有的同學(xué)說(shuō)：“喂！你們吃呀！大傻瓜，飯送到嘴邊也不吃嗎？有的同學(xué)著急了，使勁晃動(dòng)魚(yú)缸，魚(yú)兒上躥下跳。我急忙制止他們，說(shuō)：“別再折磨他們了，它們餓了自然會(huì)吃的，在等等吧！”
養(yǎng)魚(yú)日記（二）
同學(xué)們離開(kāi)了魚(yú)缸，我也去忙我自己的事情�！焙�！大家快來(lái)！”我尋聲望去，見(jiàn)賀昊智興奮的說(shuō)：“魚(yú)兒吃食了，大家快來(lái)！”同學(xué)們簇?fù)矶鴣?lái)。哦！真的，水面上灑的十多粒魚(yú)食已經(jīng)剩下幾粒，我們滿心歡喜地看著可愛(ài)的小金魚(yú)。紅紅的魚(yú)鱗，小米粒一般的'黑眼睛，炫麗的銀白色尾巴，一搖一擺的游動(dòng)，真讓人越看越喜愛(ài)。
同學(xué)們想親眼看一看魚(yú)兒吃食的樣子，可魚(yú)兒們卻不配合、不給我們表演了�！俺运煌诰恕�，可魚(yú)兒們真是白眼狼，吃完食后，都懶得看我們一眼，大家都覺(jué)得十分掃興。有的同學(xué)輕輕地拍拍魚(yú)缸，也許是在幻想摸摸小金魚(yú)的腦袋，告訴他們：“要聽(tīng)話，好好吃食，照顧好自己。”然后他們露出笑容，轉(zhuǎn)過(guò)身，心滿意足的走了。
魚(yú)兒們的小天地色彩太單調(diào)了，要是能養(yǎng)水生植物—泡大珠或者一些水草就好了。水草即可供觀賞，又可在星期六、日無(wú)人照料他們時(shí)，充當(dāng)他們的食物。第二天，同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了水草，放到魚(yú)缸里。“紅花還需綠葉襯”有了水草的映襯，魚(yú)兒變得更加可愛(ài)、活潑。
養(yǎng)魚(yú)日記（三）
前面說(shuō)過(guò)，我們可愛(ài)的魚(yú)兒健康著呢！我之前心頭擔(dān)憂的烏云漸漸散去，瞧現(xiàn)在的它們身體特別棒，飯量也不差。怎么可能死去呢？我看著他們，心中漾滿喜悅。
星期五下午，我們給魚(yú)缸換了水。因?yàn)橛兴�，我們不必�(fù)?dān)心魚(yú)兒挨餓。我們深深地向魚(yú)兒們游來(lái)游去的身影望了一眼，便回家了。
不曾想到，這是看它們活蹦亂跳生活的最后一眼。
星期一，一進(jìn)教室，我們便把目光投向魚(yú)缸。我們頓時(shí)呆住了，魚(yú)兒可愛(ài)、活潑的身影哪去了？我們抱著魚(yú)缸，魚(yú)兒們飄在水面上，它們死了，再也不能陪我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲了。今天的魚(yú)缸，成了一個(gè)裝飾品，只剩下水草和貝殼，沒(méi)有了鮮活的小生命，魚(yú)缸是那么單調(diào)。哎！再也不會(huì)有人用充滿慈愛(ài)的目光投向魚(yú)缸里了，大家垂頭喪氣，十分傷心。
我的養(yǎng)魚(yú)日記也要結(jié)束了。金魚(yú)們，去天堂的路上，一路走好！
小學(xué)生的作文 篇4
星期六的早晨，我起了個(gè)大早，8點(diǎn)出門(mén)去學(xué)校。你一定會(huì)覺(jué)得奇怪，你去學(xué)校干什么呀？
今天我們學(xué)校“能工巧匠”班開(kāi)課啦！我和李承航高高興興地來(lái)到校門(mén)口，又碰到了方可翊，我們?nèi)嗽谥蛋嗬蠋煹?指引下，很快就找到了教室。許春蓮老師已經(jīng)在那里等我們了。
老師教我們?cè)鯓邮褂脵C(jī)床，我看著機(jī)床上的刀片上下快速地抖動(dòng)，有點(diǎn)害怕，就怕傷到自己的手。老師好像看透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“不要怕，它不會(huì)傷到你的手指�！蔽衣�(tīng)后放下心來(lái)。我跟許老師學(xué)著切割一只“小雞”。刀片就像一輛小汽車(chē)，我就是那位駕駛員，小車(chē)沿著“小雞”的線條開(kāi)呀開(kāi)，有時(shí)剎不住車(chē)，闖了個(gè)“紅燈”，把線條撞斷了。我只好關(guān)掉開(kāi)關(guān)，調(diào)整好位置，繼續(xù)切割。幾次下來(lái)，線條變得彎彎扭扭，成了一只奇怪的“小雞”。不過(guò)下節(jié)課，我會(huì)給你——小雞，添上金黃色的羽毛。我想到那時(shí)，你會(huì)變得正常一些吧…
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