[精]實(shí)用的小學(xué)生作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)生作文 篇1
秋高氣爽，銀杏樹如蝴蝶般飛舞，飄撒滿地金黃。
我生活在一個(gè)溫馨而又幸福的家庭，看到這樣的景色，我不禁回憶起那美好的往事。
那是一個(gè)大雪紛飛的日子，我正在教室里學(xué)習(xí)，外面北風(fēng)呼嘯，早上我沒吃早餐，又餓又冷。風(fēng)狠狠地吹在我身上。我雙手冰冷，卷縮在教室的角落，遠(yuǎn)處走來一個(gè)熟悉的背影，啊！是媽媽，我像抓住了救命稻草般奔向媽媽。“兒子，快來，我給你帶來衣服和熱騰騰的包子。”我利落地接過衣服和包子，“啊，真好吃。”“好吃你就多吃些，媽媽要回家了。”看著媽媽遠(yuǎn)去的身影，一股熱淚涌上我的心頭。
我還在一個(gè)溫暖、和諧的集體里學(xué)習(xí)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我已經(jīng)在醫(yī)院住了五天了，我想著：要是徐老師在就好了，忽然，小區(qū)里出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。啊！是徐老師，我趕緊去給徐老師開門。“王瑞，好點(diǎn)了嗎？我來給你補(bǔ)課了，有什么不懂的嗎？”徐老師笑著對(duì)我說。媽媽看到徐老師，驚訝地說道：“你不是有一個(gè)讀六年級(jí)的'孩子嗎？怎么跑過來給王瑞補(bǔ)課。”“沒關(guān)系的，我先把王瑞落下的功課補(bǔ)上，再回去給他補(bǔ)課。”說完徐老師便開始給我補(bǔ)課了，徐老師講得多么投入，不知不覺就到了深夜。補(bǔ)完課了，徐老師也該走了。看著徐老師的身影慢慢消失，剎那間，我鼻子一酸，心中涌起陣陣感動(dòng)。
銀杏枝上，幾只小鳥唱著歡樂的歌；陽(yáng)臺(tái)上，菊花盛開，送來陣陣清香。此刻，一種幸福的感覺涌了上來。
小學(xué)生作文 篇2
我是一只孤獨(dú)的蚊子，我生活在一所孤獨(dú)的公寓里，每天都飛到窗前默默向往著外面的一片天地。
我出生在魚缸里，白天藏在水里，每天靠著刮食水底的綠藻為食，那時(shí)魚缸外的世界是我最想去的地方。
終于在牢房般的魚缸囚禁二十天左右，我終于飛出魚缸，飛向那片大天地。我終于風(fēng)光一回了。每天晚上吸食人的血，白天就藏起來任伙伴喊破嗓子，我也紋絲不動(dòng)地偽裝起來。但是時(shí)間長(zhǎng)了，這一切都毫無趣味可言了，我要自由！
我又在心中向往另一片天地，一個(gè)真正有自由，有趣味，有挑戰(zhàn)的自然世界。但是這戶人家卻一點(diǎn)機(jī)會(huì)都不給我，可是我渴望自由，渴望那片新天地，我是不會(huì)放棄的。
終于機(jī)會(huì)來了，一天，這戶粗心的人家忘關(guān)門了，我飛向大門，可是就在這時(shí)他竟然回來了，門緩緩的閉合著。我以最快的速度飛出去。就差那么一點(diǎn)啊！我的身體已經(jīng)感受到關(guān)門時(shí)的氣浪了，我出逃成功了。
這么長(zhǎng)時(shí)間的.等待，終于有了收獲，有了自由！我飛向自然界，我成了自由的蚊子了！
自由是每一個(gè)人和動(dòng)物的心聲，所以快樂生活，享受生活才最重要的。
小學(xué)生作文 篇3
媽媽我想對(duì)您說，您不要太管我，我知道您用心良苦，不想讓我摔痛，不想讓我不會(huì)“碰釘子”。
如果我永遠(yuǎn)不摔一跤，我估計(jì)我是不會(huì)覺得那是危險(xiǎn)。如果我永遠(yuǎn)不“碰釘子”，我就永遠(yuǎn)不知道哪里有釘子。
比如說，我是男孩，總愛玩一些危險(xiǎn)游戲，我一般的時(shí)候膽子小，您就看慣了，所以就不想讓我玩一些危險(xiǎn)的游戲。比如說，我喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)上，我覺得像坐在半空中一樣，感覺十分好玩，您卻覺得那很危險(xiǎn)。但我認(rèn)為蕩秋千比這個(gè)還危險(xiǎn)。
您也不要太嘮叨了。我知道您就是想讓我快快地長(zhǎng)大，可是您的`嘮叨也給我?guī)砹瞬簧俚穆闊?/p>
比如說，我在認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候，您卻大聲地說了一聲：把字好好寫！我知道您這是讓我好好寫字，可是您這一聲，不僅僅把我嚇了一大跳，還把我好不容易才想出來的思路給打亂了。您在愛護(hù)我的同時(shí)，也在慢慢浪費(fèi)我的許多時(shí)間。
我希望您不要在我寫作業(yè)的時(shí)候來打擾我的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生作文 篇4
今天是星期六，我去學(xué)舞蹈。
到了舞蹈大廳，老師給我們示范 了一些動(dòng)作，一會(huì)兒我就全掌握了，可有些同學(xué)怎么也學(xué)不會(huì)，老師就讓我們找到自己的搭檔，讓其中的一位教另一位。 我找到我的搭檔——一個(gè)比較靦腆的小男孩，開始教他。我先給他了一些做好這些動(dòng)作的`要領(lǐng)，又給他示范了一遍，然后讓他試著做一做。可他直用手摸自己的頭，笑著不肯 做。我想：他肯定是擔(dān)心自己做不好，讓老師和同學(xué)們笑話。于是，就對(duì)他說：“我們到另一個(gè)地方去臉，好不好？”他很高興的同意了。
一會(huì)兒，他就把老師教的那些不會(huì)的動(dòng)作全學(xué)會(huì)了。我讓他做給老師看一看，可他還是不好意思。我說：“你已經(jīng)把這些動(dòng)作做得很好了，要相信自己。“他聽了，就把老師教的一一做了出來，老師微笑著直點(diǎn)頭：”你們兩個(gè)互相幫助，共同進(jìn)步，值得大家學(xué)習(xí)。孫佳琪這小舞蹈老師當(dāng)?shù)每烧娌诲e(cuò)。”
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