精選難忘的夏天作文3篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的難忘的夏天作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的夏天作文 篇1
“熱死了，熱死了！”桌前桌后的人不斷抱怨著，拿著自制的扇子扇個不停。這個夏天的午后，居然以來做了我們的。
在講臺上手搖一本，還不停地“撫慰民心”，讓我們一心扇風就好。比起鄰班正火熱地做試卷，我們這一幫孩子也無從抱怨什么了。呵，轉眼間真快。從的你追我趕，到現在的一本正經，說快就在轉瞬之間——我們，已經六年級了。
椅子被拉到走廊上，絲絲的風還是熱乎的，穿過每個人的心間。我望著窗外，貪婪地吮吸著暖風中絲絲的涼意，思緒飄向遠方。現在，我們是同窗六年的學友，同坐在走廊里，用兒時的拍手消磨著時光——歡笑，，舒暢，痛快，好久都沒有如此輕松過了。我相信，這個夏午是不平凡的。
“美江，快過來玩呀！”在叫我。“哦，好，馬上就到！”我回過神來，坐到自己的座位上，擺出一番架勢，同她們一起作戰。“哈哈，你輸了，退居二線！”沒想到同學思維嚴密地很，稍一疏忽就敗了陣。我笑了，笑自己學習也如此，馬馬虎虎，被別人瞧不起。不過，從此以后的我要徹徹底底地擺脫這一種境界，因為，我將擁有一個嶄新而輝煌的未來——“再來！”我沖同學吆喝著。“嘿，你真行，勝了！”
我起身，倚著的窗臺，看著自己踏了六年的校園土地。是那樣的樸實，素雅，淡泊。一年級的無知，二年級的淘氣，三年級的無謂，四年級的頹廢，直至五年級才曉得什么叫緊張，六年級才曉得去爭取。我向來就是一個不會與人相處的孩子——“嘿，想什么呢！”走來，牽著我的手，想拉我去別處。“哎，不去。”“切，就知道你這德行，你給我的同學錄我填完了。”朋友遞給我，狡黠地一笑，掙開我的手，走了。
“你的一舉一動，一顰一笑，無一不體現出你獨有的怪個性……”淡淡的紙上，朋友如此評價我。我再次地笑了。自己雖然成績不錯，但但凡與我接觸的人，都說我有摸不透的個性，其實也就是怪脾氣吧。別人不好意思批評我，可我竭力改卻改不掉。我把頭伸出窗外，看著那校園里的樹，雖不曉是什么品種，它的亭亭玉立讓我敬仰。呵，老樹，自從我來到這學校，您就一直看著我，不說笑，也不言語，一切都在默默中。可我在做操時的'偷懶，跑跳摔跤時的糗事，你都看在眼里——如今我要和你分別了，你還是不說話，我相信你在給我鼓勁吧——相信我，我會在不久的將來做一個嶄新的驕傲的自己，再回到母校，向您報道！
“來電啦！來電啦！”不知誰欣喜若狂地喊了一聲，大家如沸水般涌回了教室。講臺上站著的，是數學老師：“上課！”“老師好！”老師，這是我最后聽您講課了。在這個夏午，我們將會分別，不管是同學，老師，以及我們母校的一樹一草，還有這個特別的夏天午后，我絕都不會忘記——再見！
難忘的夏天作文 篇2
我看完了這本《難忘的夏天》，對書中的婷婷她起先的叛逆、任性、還有她的孤獨，后來去了鄉下有了好朋友，對生活也燃起了希望，整個故事感觸很深。
書中婷婷在學校里不守紀律，不認真上課，還作弄老師，受到了老師的`批評和諷刺。回到家挨了打，負氣離家出走，到鄉下找外婆，誰知這個生活單調的小鎮更讓她覺得乏味和沮喪。后來幸運地遇到了達武和達琳兄妹，成為了好朋友。在大自然的懷抱中，在鄉間的課堂里，獲得了難忘的體驗和對未來的希望。
婷婷在外婆家過完暑假，整個人煥然一新，對同學們友愛，對待學習認真用功，還對未來制定了目標，有了理想和希望，和達武有了十年之約，對未來生活充滿了信心。
書中有句話寫得很好與大家分享一下，每個人心里都有一塊土壤，滋養善良與友愛的種子，只是有的種子很晚才被陽光喚醒，有的長到一半卻放棄冒出土，便永遠埋沒在黑暗里。
難忘的夏天作文 篇3
今年夏天最讓我難忘的事情是學游泳。我早就夢想有一天能像魚兒一樣在水中游玩，可當我真正泡在水池里，卻死死地趴在池邊，怎么也不敢松手。媽媽鼓勵我：“別怕！等你喜歡上水，再學游泳也不遲。”我試著拍拍手，蹬蹬腿，水好像在幫我撓癢癢，真有意思。漸漸地，我適應了在水中漂漂浮浮的.狀態。我不再緊張后，游泳的動作要領便輕松掌握了。沒過幾天，我已經能在泳池里盡情享受如魚得水的感覺了。這種美妙的滋味真令人難忘！
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