教科研能力基本素質(zhì)
教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對(duì)撰寫教育論文認(rèn)識(shí)不夠、信心不足。因此,筆者——一個(gè)從事教育工作多年,發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師,很想與大家談?wù)勛珜懡逃撐牡膶?shí)踐與認(rèn)識(shí),期望本人的拙見(jiàn)能對(duì)讀者有一點(diǎn)啟發(fā)。
1.論文選題要有精品意識(shí)
論文的題目是由內(nèi)容決定的，題目是論文的“眼睛”，透過(guò)它能讓人凝視到文章的中心，揭示文章的主題，題目是論文內(nèi)容的高度概括,論文通過(guò)題目傳神韻、顯精神、見(jiàn)水平。以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目,就立即知道論文的特定內(nèi)容是什么。力求簡(jiǎn)括、高度濃縮。論文題目一般不超過(guò)20個(gè)字,若較長(zhǎng),可加副標(biāo)題。論文題目寫在頁(yè)首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標(biāo)點(diǎn)(或以一空格代標(biāo)點(diǎn)),題目末尾不加標(biāo)點(diǎn),題目較長(zhǎng)轉(zhuǎn)行時(shí),不要把一個(gè)完整的詞分割開(kāi),力求整體美,和諧美、對(duì)稱美。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷,也是作者通過(guò)材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問(wèn)題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。
選題總的原則：新穎、醒目、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、短小精悍，增強(qiáng)題目的吸引力、感染力和可讀性，讓編輯和讀者眼前一亮、怦然心動(dòng)，吸引編輯、讀者很想讀下去。
2.全文整體構(gòu)思
先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架，具體操作就是列論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語(yǔ)文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見(jiàn)、最常用的是并列式。一篇文章，要想吸引編輯、讀者的眼球，除了題目吸引人外，全文的內(nèi)容寫的水平如何也是相當(dāng)重要的。內(nèi)容的每一個(gè)分論點(diǎn)下的闡述，也要寫出新意，寫出可操作性、實(shí)效性。要舉一些例子，理論與實(shí)踐相結(jié)合，更具有可讀性。純理論的東西，給人的感覺(jué)脫離一線實(shí)踐，紙上談兵。在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見(jiàn),都是聽(tīng)人說(shuō)短長(zhǎng)”,跟在別人后面人云亦云,無(wú)論如何是寫不出好文章來(lái)的。
3.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，快速進(jìn)入主題
一篇好的文章，往往在開(kāi)頭第一段就牢牢吸引住了讀者的眼球。方法：制造懸念，就教學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題引發(fā)讀者思考；熱門話題、故事引入、名人名言所揭示的道理引入等等。不管哪種方式，都需要簡(jiǎn)明扼要，直接或者快速點(diǎn)題，切不可長(zhǎng)篇大論，拖沓冗長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、見(jiàn)解獨(dú)特的妙文佳作是靠不斷地學(xué)習(xí)學(xué)出來(lái)的,是靠不停地練筆練出來(lái)的。“高山不棄杯土,故能就其大；江河不涓細(xì)流,故能成其長(zhǎng)”。教學(xué)研究能力的提高同樣要靠平時(shí)悄聲無(wú)息、天長(zhǎng)日久的學(xué)習(xí)和積累。
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