塑造鮮活的人物形象
塑造鮮活的人物形象江西省峽江縣水邊鎮利田小學 龔梅花 331409
“塑造”就是用語言文字表現人物形象。好的寫人作文，都會把人物的性格特點隱藏在準確具體的描寫之中。
一、傳神的外貌描寫
所謂外貌描寫就是用精確、生動、形象的語言描寫人物外形上的特點。外貌描寫不令能真實地反映人物的面貌長相，還能反映出人物的年齡、身材、性格、經歷、處境與思想感情。請看下面這段外貌描寫：
孫瑩是我的同桌，也是我的好朋友。她愛穿一件潔白的連衣裙，戴一條鮮艷的紅領巾，腳上穿一雙黑色的皮鞋。她留著烏黑的長發，時常在腦袋兩側扎兩根小辮，辮子上扎著兩個蝴蝶結，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結一會兒飛向東，一會兒飛向西，真可愛！她的臉色很好看，總是紅紅的。一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，透著倔強、聰慧的目光，如夜空中閃爍的星星。高高的鼻子微微翹起，一張紅潤的小嘴講起話來輕聲細語。有時一笑，嘴角還會露出兩個淺淺的酒窩，總能吸引大家的目光。
“烏黑的長發”是特點，但還不特別，“時常在腦袋兩側扎兩根小辮”這就有些特別了，“辮子上扎著兩個蝴蝶結，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結一會兒飛向東；一會兒飛向西”這就更特別了，這樣一寫我們就知道這個人就是孫瑩，而不是基聳烏黑頭發扎辮子的女生，這就是抓住特點來寫。
二、逼真的行動描寫
寫文章時，要想生動地表現一個人物形象，最重要的是要選擇“生動的事件”，通過人物在“事件”中富有個性的動作和語言來表現人物最突出的個性特征。只有這樣，我們筆下的人物才能鮮活起來。
朱自清這樣描寫父親買橘子的背影：
“他穿著長袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”
這段話和“父親艱難地爬柵欄”這句話的表達效果是不一樣的。作者用探、攀、縮、傾等動詞把父親年事已高，身體肥胖，行動不便的特征寫出來了，這些動詞的運用充分表現了父親對兒子深沉而又相互的愛。寫人物動作時，需要對人物的行為進行動作分解，精選動詞，準確表達，這樣，人物便會活靈活現地出現在讀者眼前了。
三、真實的心理描寫
要成功塑造一個人的形象，還要對人物進行準確到位的心理描寫。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程表現出來，不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。當人物的外貌、語言、動作描寫都不足以展示人物內心的思想情感，這時，就應該適當地描寫人物的心理。心理描寫必須人物形象的塑造，服從情節發展和深化主題的需要，不能為心理描寫而心理描寫。請看下面這段描寫：
“張華同學這次作文寫得很好。他觀察細致，把人物的外貌、動作、語言描寫得活靈活現。同學們應該向他學習。”老師表揚我的幾句話使我感到很不自在。同學們都用羨慕的目光看著我，可我的臉上卻火辣辣的。同桌推了我一下，說：“張華，你還害羞啊！作文寫得這么好，還有什么不好意思的，又不是抄來的！”聽了他的話，我簡直希望地下有個洞，能讓我鉆進去躲開在。我真后悔當初為什么要抄襲別人的作文。我當時明知抄襲是不對的，但我還是干了。我深深地譴責自己。忽然，一個念頭閃過：“向老師說明這篇文章是我抄來的。但是，我這么一說，同學們會怎么看我，老師又會怎么看我呢？我害怕，我迷茫。最后，經過激烈的思想斗爭，我終于站了起來，對老師說：”老師，我不該受表揚。“老師和同學們都愣住了，我邊哭邊說出了事情的原委。
這段文字寫出人物微妙而真實的心理活動，鮮明地再現了人物的形象和品格，特別能感動人。
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