2012年福建高考作文題解析及佳作展示
2012年福建高考作文題解析及佳作展示
江西 董洪文
【真題回放】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。（馮驥才） 要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【題解】
要寫好本題，要做好以下兩點：
一要理解材料的含義，把握作文的中心。
通讀材料，會發現材料的中心在后一個分句上，由運動引出人生，所以，命題者的意圖在于引導學生思考人生的意義，認識生命的價值。
此外，還要明確句中的關鍵詞 “賽跑”“時間”“路程”的比喻義：人生是一場競爭，生命是短暫的，但要在“有限”的時間內創造“無限”的價值。
二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。
在人生的賽場上，時間指的是速度，路程指的是長度或寬度。速度、長度、寬度涵蓋了人生各個方面，要牢牢抓住關鍵詞“時間”和“路程”，挖掘出“在有限的時間內看你走了多少路程”的深層含義。其實，文題要考查的是學生“為人處世的態度、關注及觀察社會的廣度、思考和追求人生的深度”。可選取其中之一作文，比如“有限的人生要活出無限的精彩”“在有限的時間里如何拓展生命的長度”。當然，如果能上升到整個社會、整個民族或整個國家的高度，文章思想會更深刻。
因為材料思辨色彩濃厚，所以最好寫議論文。
【寫作思路】
思路一：有限的時間與無限的人生
臧克家說： “有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這是因為人生的價值不同。你雖然決定不了人生的長度，但可以決定人生的寬度和深度。所以，要規劃好自己的人生，要在有限的時間里，過得有價值，有意義，讓有限的生命活出無限的精彩。如最美女教師張麗莉和最美司機吳斌，瞬間的選擇，卻讓生命得到了永恒。
思路二：路程讓你的人生豐富
上帝是公平的，他給予每個人一天的時間都是24小時。在這有限的時間里，每個人的命運卻是不同的，有的人平平淡淡，有的人轟轟烈烈。你是在復制粘貼著你的日子，還是在不斷嘗試，不斷創造，讓每一天都是新的，就看你選擇什么樣的人生道路。如果是直線，路程就短，人生就單調；如果是曲線，路程就長，內容就多，內涵就豐富，滋味就更綿長。
思路三：人生是一場競爭
不管是在學習上，還是在生活中，我們都在跟人競爭。人從一出生，就站在了賽場的起跑線上，對手林立，稍不注意，就會落在后面。在這有限的時間里，你能跑多少路程，能不能超越對手，登上人生的領獎臺，享受成功的喜悅，得看你灑下了多少汗水。只有汗水，才能澆灌出絢爛的人生之花。
思路四：路程決定不了人生的意義
人生是短暫的，是有限的。但并不是說在有限的時間里，你跑的路程越多，人生的意義就越大，就越成功，關鍵看你是否領會了怎樣活著才有意義。 (范文先生網 www.ycxgx.cn) 許三多說： “有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事�！彼哉f，追求路程多少并不是唯一的目的，主要的是享受沿途的“風景”。走好每一步，用心去丈量，即使單純，也很快樂。
【考場佳作一】
做人當如駱駝
福建一考生
馬和駱駝一輩子誰走得更遠？
你或許會說： “是馬，一定是馬！”然而，新東方當家人俞敏洪說，是駱駝。
他相信“駱駝定律”，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走。如果不讓它停，它是不會停的。或許是英雄所見略同吧，馮驥才老先生曾說： “運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”設定一段路程，讓馬和駱駝比賽看誰更快，駱駝是贏不了馬的。然而，以一輩子為限，駱駝腳下的路程卻遠遠超過了馬。
競技體育運動中的賽跑項目，都規定了路程，站在起點便知道需要跑多遠，心中自然既緊張又踏實——緊張，因為這是“比賽”，自然不能懈��；踏實，因為終點就在前方，到達了就功成事畢。然而，人生不是賽場，永遠不會知道終點在哪里，前方茫茫未可知，不確定，不踏實。于是我們很可能因為勝利的遙遙無期而止步不前，心生懈怠甚至懊喪；又或者，為一小段路程的領先而沾沾自喜，像龜兔賽跑中的兔子一般逍遙地睡大覺，像馬一樣走走停停。
故而，做人當如駱駝。
做人當如駱駝不喪氣，不灰心。就說俞敏洪吧，他考了三年才考上大學，上北大之前他的身份不過是“落榜生”�；倚膯�？喪氣嗎？他確實有足夠的理由去懊喪。然而，他堅信只要不停下前進的腳步，埋頭向前，一定能到達夢想的遠方。當年他的同學中，有幾個成績比他好但不幸落榜，便放棄了繼續高考，只有他還默默地專注于考大學。今天，在經歷了同樣長的時間后，俞敏洪顯然走了更遠的路，而那些曾暫時領先于他的同學，卻因懊喪而止步，因而被甩在后頭。
做人當如駱駝不自喜，不浮躁。所有的成功都是過去式，在人生的旅途上是沒有時間停下來為成功干杯慶祝的。早慧的仲永，用比他人更少的時間走完了啟蒙學習的道路，卻一輩子徘徊于那一小段旅途，不能前行。不管他怎么去丈量，人生就定格在那里。
在人生的賽場上，每個人都只有“一輩子”。雖延伸不了生命的長度，卻可提高生命的質量，可在有限的時間里創造出無限的價值，只要你像駱駝，永不停步。
做人當如駱駝，在人生的有限時間里走得更遠。
【點評】
內容：文章開篇奪人眼球，一個設問巧設懸念，引入閱讀。文章一改大多數議論文陳舊的樣式，在層層析疑中讓讀者恍然大悟，原來這般蓄勢，是要引出自己獨特的觀點——做人當如駱駝。
表達： “做人當如駱駝”，就是要像駱駝那樣，向著目標，永不停息，永不止步。作者巧妙地安排文章結構，由“為什么做人當如駱駝”“應該怎樣做”展開思路，層層剖析，解決問題，層次分明，脈絡清晰。
發展：作者用比喻手法明確自己的觀點，不俗套，新穎、生動、有個性。議論的語言很有邏輯性，事例不多，卻很有代表性，敘議結合，彰顯出作者的思辨能力。結尾歸納并點題，使主旨得到進一步升華，有力地揭示了文章的中心。
【考場佳作二】
延展生命的尺，一路奔跑
福建一考生
望不盡的天涯之路，漫長寂寞。聽得見的聲聲跫音，堅定有力。生命是一次刻苦銘心的旅行，需要一路播種，一路開花。待回首，會發現，生命就如一把尺，每個人的生命之尺長度有限，關鍵看這把尺的價值。提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑！
紅塵滾滾，歷史的車輪輾過多少人的精彩人生之路！回首往昔，我們可以看見：
“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外�！泵⿵]未出，便知天下三分，臥居南陽，三試劉備愛才之心；面對東吳群儒，他盡顯風流，極盡瀟灑；他受任于敗軍之際，奉命于危難之間，六出祁山，留下千古美名……
鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮為蜀國竭盡智慧，他在亂世中延展著生命的尺，一路奔跑，留下了一尊傳奇的千古雕像。
“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏�！闭丫h走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當聲。她攜著橄欖枝，走入匈奴的營帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。她以其溫柔和美麗，點染了那一方空靈。遠在千里之外的長安，漢元帝至今仍在失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻夷手里？塞北的飛雪，飄了一季又一季；塞北的雁群，飛過了一批又一批。只有皓月明白，她用她的一生榮華換取了漢王朝的半世太平；只有皓月明白，那一縷縷青絲如何熬成白發，幽幽胡笳中，蘊涵著多少鄉思，最終又怎樣化成一座青冢，三寸春暉。
忍辱負重，為國犧牲。王昭君為漢王朝耗盡青春，于孤獨中延展著生命的尺，一路奔跑，演奏了一曲深沉的千古絕唱。
“名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸�！敝性蟮厣系挠忠粋�女英雄任長霞，盡職盡責，任勞任怨。她公正廉潔，時刻把人民大眾利益放在心中；她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻給人民大眾。她總是嚴以律己，寬以待人，從不為自己著想。她走了，十里長街，白花勝雪，挽幛如云，流動著的是人民的衷心禮贊。
親政愛民，朝霞長存。任長霞為人民謀幸福，她在忘我中延展著生命的尺，一路奔跑，立下了一座不朽的豐碑。
馮驥才曾經說過： “運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”讓我們延展生命的尺，一路奔跑！
【點評】
內容：作者很好地把握了材料的主旨，圍繞“在有限的生命中如何提高生命的價值”進行演繹。開頭，直接切題——“提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑”，告訴我們，要想實現人生的價值，關鍵要付之于行動，只有“一路奔跑”，永不停息，才能把有限放大以至無限。
表達：文章結構嚴謹，氣勢磅礴。在提出觀點之后，從三方面進行論證：諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，王昭君的“忍辱負重，為國犧牲”，任長霞的“親政愛民，朝霞長存”。在論證過程中，形式整齊，敘得概括，議得精辟，首尾圓合，一氣呵成。
發展：文章語言流暢，很有韻味。大量的引用信手拈來，猶如春雨滋潤心田，很有感染力。
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