腳步：心靈的腳步”邁向何方
腳步：心靈的腳步”邁向何方2009年中考語文考試一結束，我便急不可耐地向學生打聽作文題目。得知是以“心靈的腳步”為題寫一篇文章時，我的腦子著實有點懵，同時也開始擔心，這“心靈的腳步”，學生們能邁向何方？
中考全部結束，問同學們作文情況，幾乎是眾口一詞——“沒有感覺！”是的，一直到這時，我也沒有找到太多應對此作文的角度和素材。沒有理由做一個袖手旁觀者，便再一次精心審視起這個作文題目。
“腳步”在《現代漢語詞典》中有兩種解釋：①指走路時兩腳之間的距離。②指走路時腿和腳的動作。“心靈”在《現代漢語詞典》中的解釋是：指內心、精神、思想等。當“心靈”與“腳步”一搭配，這“腳步”便只能從比喻義、象征義、聯想義、引申義等方面去作思考了。比如，勇敢者心靈的腳步是不畏艱難、勇往直前的，像海倫·凱勒、張海迪、保爾等人，他們雖然身體殘疾，無法邁出正常人矯健的步伐，但他（她）們心靈的行程卻執著堅定、健步如飛，從而譜寫了一曲曲蕩氣回腸的人生凱歌。懦弱者心靈的腳步是晃晃悠悠、踟躇不前的：像“范跑跑”，地震到來時腿跑得比誰都快，然而，他心靈的腳步卻是停滯的，甚至是倒退的；《紅巖》中的叛徒蒲志高在敵人面前哈巴狗似的亦步亦趨、搖頭擺尾，心靈的腳步卻更加丑陋，更加卑劣。以此來歌頌強者與正義，鞭撻懦弱與丑行。再如，生活和學習中，只有敢于放飛心靈，直面各種挑戰，接受各種鍛煉的人，才能得到更加完美的發展；而那些心靈封閉，不敢越雷池半步的人，永遠也激蕩不起礁石上那炫目的浪花，以此揭示敢于跨越心靈的腳步，不斷磨礪人生的道理。又如，在自己的人生歷程中，因著某些人、某些文學作品、某些媒體的引領，心靈的腳步不斷地邁進，不斷地跨越，終于實現了思想的成熟、精神的豐富、情智的發展。從而得出，心靈的行程每走一步，都需要如路標一樣的各種外部力量的導航，讓人明白正確選擇精神向導的道理。順著上述思路，文章應該更偏重于說理。筆者以為，對于初中學生來說，把握起來應該是有一定難度的。
上述的第三種思路，也可以寫成某個人、某些人，某本書、某些書，抑或其他什么，讓自己心靈的腳步從蹣跚搖晃、不知何去何從到大步流星、堅定方向，從而表達一種感激的心情，寫成記敘文也是可以的。但總覺得讓學生在那么短的時間里，從這樣意蘊很深的題目中理出這樣的寫作思路，并不是一件容易的事。
于是我想，作文的提示語也許能降低學生寫作的難度。提示語是這樣的：腳步聲聲，敲打心靈，引發思考，激起遐想。我們回望，曾經留下的深深淺淺的足跡；我們聆聽，人在旅途前行的心聲；我們期待，朝著未來的目標不斷邁進……
讀提示語，我的心又揪了起來。先看第一句話，其中的“腳步聲聲”，給學生怎樣的引導呢？這是現實的腳步聲，還是心靈的腳步聲？學生難以琢磨。筆者以為當是心靈的腳步聲，而且應該是他人心靈的腳步聲敲打心靈，引發思考，激起遐想。聽到他人心靈的腳步聲已經不易了，再要作“思考”和“遐想”更是難為了學生。第二句排比句中的第一個分句，似乎在提示學生可以寫成“心靈的足跡”，筆者以為如果這樣成文，是不夠切題的。如此說來，到給學生產生了誤導。第二個分句中，“心聲”與“腳步”其實也還是有距離的，如果說成“我們聆聽，人在旅途前行的心靈的腳步聲”，或許倒能給學生更好的提示。學生便可以按照上述第一種思路構思成文。第三個分句對學生應該是有一些幫助的，學生可以寫為自己既定的人生目標將邁開怎樣的心靈腳步。也是偏重說理，不容易寫成有血有肉的記敘文。
突然想起江蘇去年和今年的高考作文題“好奇心”和“品味時尚”，從審題上看，都比“心靈的腳步”容易了許多，選材上也比“心靈的腳步”廣泛了許多。似乎更切合了新課程標準中的那段話：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”
于是，我不禁要問：中考作文，欲將學生心靈的腳步引向何方？
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