教室里的回憶
教室里的回憶寬敞的教室，可以容納七八十人；清一色的鋁合金門窗上，嵌著明凈的玻璃；室內有飲水機、空調、多媒體控制器、十幾盞日光燈等用電器材。這就是我校教室現在的面貌及陳設，看看現在，想想過去，不由得會令人生發許多感慨。
記得1992年，我剛剛師范畢業，被分到了本鄉鎮的一所聯中工作。那時的教室是瓦房。門是木質的，窗戶框也是木質的，窗戶的規格小，鑲嵌的玻璃也不怎么光滑透明；教室內僅有的電器——四盞60瓦的白熾燈——還是我和一位同事在多次與校長協商，征得他同意后，利用午休時間安上的。由于學校在村里，靠近路邊，院墻又不是很高，也沒有專職的保安，所以時常會遇到少數不良青少年在夜晚破門（或窗）而入或用石頭砸教室門窗玻璃的情形，讓全校師生看后心有余悸。領導基于怕出事的考慮，數年間，從未對全校師生提出過上晚自習的要求。
后來，我所在的聯中被合并到了鎮中心中學。合校后的教室如何呢？三層的教學樓，盡管看上去不夠華麗，但比起原來的瓦房來還是氣派多了；木門，鋼窗，鋼窗上面用鋼卡固定著玻璃，玻璃的質量和窗戶的規格較以往都有了較大的改進；教室內的電器除了幾盞日光燈，又多了一個小喇叭�？蓜e輕視這個，下通知、直播會議內容、放音樂……它的用途還真不少。由于教室距離附近的民房較遠，學校領導在確定了門衛的基礎上，還成立了由教職工組成的校園護衛隊，學校的各項工作都比我在聯中時上了一個新的臺階，全體師生在教室內再無受侵擾之憂�，F實教室環境的弊端是，由于沒有空調，冬天冷，夏天熱；由于是鋼窗，密封性差，趕上刮風時，不僅玻璃容易受損，而且窗扇發出的咣咣當當的聲音，讓人聽了心煩意亂的；沒有多媒體設備，有些可以用上課件的課無法上，課堂效率自然也會大打折扣。面對這些，大家只能是望“室”興嘆。
2001年，我通過試講調入了縣直中學。那時，縣直中學的教學樓和配套設施要超出鄉鎮中小學許多。近幾年，伴著各地撤點并校，優化教育資源配置的教育改革不斷深入，許多鄉鎮中小學的硬件已經趕上甚至超越了縣直學校的配置。這無疑是值得慶幸的事情。
我堅信，祖國教育的明天一定會更加的燦爛；也由衷地祝愿普天下的師生都能坐在寬敞明亮、配套設施全的教室里工作、學習，擁有一個美好的未來。
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