有多少感動就有多少羞愧
每日名言
挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。
每日自勵
窮不一定思變，應該是思富思變。
每日短文 有多少感動就有多少羞愧
2005年歲末，被太多的感動沉浸，新的一年，我想活在希望里，不再流淚。
如許多的感動之后，除了覺得自己應該做一個好人之外，卻怕再被感動，總覺得有一種苦楚難以面對，仿佛一個舉重運動員，去舉一個終究要被壓垮的重量——無奈總是讓人悲觀。光陰的腳步剛剛跨入新的一年，在一個叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。
感動的敘述已經艱難，艱難的沉重總是讓人下意識地沉默。藏起了悲歡，藏起了言語，就是怕說出了心碎，就是怕覺察到無力。可在這個從未表達自己的小女孩面前，在這個只將愛化作行動、只用行動挽救的小女孩面前，應該有一種表達——表達我們的感動，表達我們的羞愧。
然后，哭也可以，行動也可以。
這個叫趙秀花的女孩，只有12歲，父親智障，母親患有精神病。女孩7歲起即撐起家庭生活重擔。去年2月，9歲的弟弟患上了腎功能衰竭綜合征。女孩在賣掉家里一切能賣錢的東西后，帶著弟弟走上求醫之路，先后20次往返長沙，許多路程，都是一步一步地走過來的。
多少孤苦無依，說不出來，因為以后也許還得靠她這樣去走；多少風餐露宿，不想說了，因為以后也許還得靠她這樣去過。在這個小女孩面前，有多少感動就有多少羞愧。
我不知道，一個父親智障、母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來。這個家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個12歲的女孩，既擔負起對自己的責任，又擔負起對家庭的責任，其力量是不是雙重的？
一個孩子在患重病之后，沒有任何的保障，這是不是我們醫療保障體系的羞愧？而由一個最柔弱的肩膀來承擔只有全社會才能承擔的救助責任，這是不是社會救助體系的羞愧？當一個小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫路上，有一種力量讓我們羞愧難當。
不知道這個小女孩將如何去看待這個世界，她把弟弟揣在了胸口，而我們卻讓她獨自行走在她難以經受的風雨里。
當她與弟弟忍饑挨餓之時，當她流浪于城市的廣場，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當她用自己的體溫暖著幼小的弟弟，所有社會應該承擔起的責任，所有可以呵護她的人們，是不是都已睡著？
這世界總有一些東西讓你悲從中來，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓你無怨無悔，站定了，挺直了。
我們現在大多數所謂的“感動”，總是只滿足于事后的發掘，而不是事前的保障與當時的救助。當我們面對這個小女孩時，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在生成？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔？而我們是不是現在就應該掮住沉重的閘門，放他們到輕松快樂的地方去？當這個小女孩用乞討實現她對弟弟的救助時，我覺得我們許多袖手旁觀的理由，社會體系中視而不見的理由，都已失去了重量。
有多少感動就有多少羞愧，因為我們感動于別人所承擔的，恰恰是我們沒有去做，或者說恰恰是社會的缺陷所在。
每日文摘 一生的功課
有一次在網上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫面很簡潔，一個女孩帶著一只小鴨子在走。畫的下面是幾米配的稚拙文字：“露露不會游泳、不會飛，她的鴨子也是。露露帶著小鴨，天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”網頁上的文字到這里就沒了，再往下翻，變成了另外的內容。當時我只是想：咦，怎么會以一個逗號結束呢？是點錯了標點還是丟掉了文字？———管它哩。
可是后來，我發現自己居然忘不掉那幅漫畫和那些稚拙的文字。我想，如果后面還有文字，它應該是什么呢？我試著去補充：“后來，露露和她的小鴨學會了游泳，她和它還想學飛。”不好！倒不如這樣續寫：“后來，露露學會了游泳，小鴨學會了飛，她和它開心極了。”還是不好！根本有違幾米的風格嘛。看來，后面可能真的沒有文字了。需要更正的，僅僅是那個逗號而已。
一日，我去書店為一個朋友選書，一眼就看中了精裝本的《聽幾米唱歌》。毅然買下，想用這本“成人童話”去博取一個優秀成人的微笑。翻開書頁，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看那最下面的一行文字———噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛”的后面，果然還有一句話，一句關鍵的話，一句讓我讀了茅塞頓開的話，一句讓我今生今世都不敢忘懷的話———“日子一樣很快樂”。
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