談話的技巧
談話的技巧1
1、在談話中適當提及對方的稱呼；2、有一些必要的'客氣話一定要經常掛在嘴邊；
3、眼光的落點要恰當；
4、提出與對方不同意見時，要婉轉，如“當然你的說法很有道理，但......”
5、對方發火時，必須控制感情，緩和氣氛；
6、注意傾聽對方說話；
7、不要隨便打斷對方的說話；
8、不要搖頭，搖頭表示反對。盡管是無意的搖頭，也會給對方造成很大的壓力。有者種毛病的人要徹底克服。
談話的技巧2
在面試中，結束談話并非如此簡單，這有關很多面試技巧的問題。
比如，一方沒說完話，對方就不愿聽了，怎么結束?兩人在交談中爭得面紅耳赤，又各不相讓，如何終止?兩個談興正濃，而客觀條件又不容許再談下去，又應該怎樣停止?
一次好的交談，欲達到“與君一席話，勝讀十年書”的效果，也要有一個很好的結尾。余音繞梁，三日不絕。那么，怎樣結束談話，才能給人留下難忘、美好的印象呢?
以下介紹幾種結束談話的技巧：
1切忌在雙方熱烈討論某一問題時，突然將對話結束，這是一種失禮的表現。如果一時出現僵持的局面，應設法把話題改變，一旦氣氛緩和就應趕緊收場。
2不要勉強把話拖長。當發現談話的內容已漸枯竭時，就應馬上道別。否則，會給對方留下言語無味的印象。
3要小心留意對方的暗示。如果對方對談話失去興趣時，可能會利用“身體語言”做出希望結束談話的`暗示。比如，有意地看看手表，或頻繁地改變坐姿，或游目四顧、心神不安。遇到這些情況，最好知趣地結束談話。
4要把時間掌握得恰到好處。在準備結束談話之前，先預定一段短時間，以便從容地停止。突然結束，匆匆忙忙地離開，會給以粗魯無禮的印象。
5笑容是結束談話的最佳句號，因為最后的印象，往往也是最深的印象，可以長期留在雙方的腦海之中。
6在有些交談結束時，說一些名人格言、富有哲理的話，或是美好祝愿的話，往往會產生很好的效果。
談話的技巧3
面試指南：求職面試時結束談話的技巧
在交談中，人們普遍重視開頭，萬事開頭難嘛，而對結束談話，人們往往不以為然。說話完了，說聲“再見”不就結束了嗎？
其實，結束談話并非如此簡單。比如，一方沒說完話，對方就不愿聽了，怎么結束？兩人在交談中爭得面紅耳赤，又各不相讓，如何結束？兩個談興正濃，而客觀條件又不容許再談下去，又應該怎樣結束？
一次好的交談，欲達到“與君一席話，勝讀十年書”的效果，也要有一個很好的結尾。余音繞梁，三日不絕。那么，怎樣結束談話，才能給人留下難忘、美好的印象呢？以下介紹幾種結束談話的技巧：
1切忌在雙方熱烈討論某一問題時，突然將對話結束，這是一種失禮的表現。如果一時出現僵持的局面，應設法把話題改變，一旦氣氛緩和就應趕緊收場。
2不要勉強把話拖長。當發現談話的內容已漸枯竭時，就應馬上道別。否則，會給對方留下言語無味的印象。
3要小心留意對方的.暗示。如果對方對談話失去興趣時，可能會利用“身體語言”做出希望結束談話的暗示。比如，有意地看看手表，或頻繁地改變坐姿，或游目四顧、心神不安。遇到這些情況，最好知趣地結束談話。
4要把時間掌握得恰到好處。在準備結束談話之前，先預定一段短時間，以便從容地停止。突然結束，匆匆忙忙地離開，會給以粗魯無禮的印象。
5笑容是結束談話的最佳句號，因為最后的印象，往往也是最深的印象，可以長期留在雙方的腦海之中。
6在有些交談結束時，說一些名人格言、富有哲理的話，或是美好祝愿的話，往往會產生很好的效果。
談話的技巧4
一、是弄清楚對方話語背后的意思，在溝通中把問題聚焦，把一些關鍵細節放大，就像用小鉗把內容中的一些隱藏的資料撿出來一樣，一層一層撥開，這樣的技巧叫做“下切”；
二、是為了顯示出與對方在同一個頻道當中，用含義更廣的詞語去暗示觀點上的一致、目標的一致，就能迅速建立起合作與共通的氛圍。當你和溝通對象在交流方面取得意義上、價值觀上的一致感覺時，對方會被帶到新的.思考方向上，這樣的技巧叫做“上堆”；
三、是從對方的動機和想法中，探索更多的可能性，引導對方注意到有同樣意義的不同方法和技巧，找出同一層次上的其他選擇，使思想和生活更加豐富，這樣的技巧叫做“平行”。
這三個方向的語言技巧，統稱為「上堆下切平行」技巧，這套技巧是在把握人們的思維模式和行為方式的前提下，從上、下、平行三個角度擴展交談的深度和廣度，使談話更有效，溝通更順暢，交流更便捷，理解更到位。
談話的技巧5
1、與學生談話首先要注意態度和藹，語氣親切。這樣，學生易于接受，敢講真話，會向你敞開心扉。
2、教師與學生談話時，應引導學生感受美的生活，用積極樂觀的態度對待生活。目前中小學生校園生活中也會有各種社會現象的折射，他們常常會碰到一些煩心的事情。當學生愿意跟你探討這些問題時，教師千萬不要教他們避開煩惱，消極處世，而要引導學生正視現實，分析事物，積極地處理矛盾，并幫助學生激起他們熱愛生活的情感，去創造更美好的明天。
3、教師與學生談話宜用“討論式”。在學習和集體生活中，學生常常會碰到一些難題，當學生同你討論某些問題時，你們的意見可能會相左。遇到這種情況，教師宜和學生進行討論，層層剖析，引導孩子正確理解，幫助學生逐步提高分析、判斷的能力，切忌生硬訓戒，讓學生充耳不聞，口服心不服，感到迷茫。
4、對學生在交談中說出的內心秘密。老師絕對要保密。有的學生做錯了事，老師給氣昏了頭。這時，老師務必要先弄清事情的原委，千萬不要高聲叫喊;“請家長來，告訴你家長!”相反，教師既要幫助孩子認識錯誤，辯明是非，又要為學生保密，不讓學生面子掃地，背上思想包袱。
5、和學生談話應多一點幽默感。一個班集體中的學生性格各異，有的學生性格內向、不善交談，遇到困難和挫折就大哭鼻子，或者亂發脾氣，這時，教師千萬不要厭煩，不要大聲責罵學生，甚至發火，傾盆大雨般地批評學生，使學生如履薄冰，更加自卑。此時，教師應根據學生的神態和動作，設計幾個玩笑，引他破涕為笑，緩和一下氣氛，再因勢利導地交談，這樣，教育效果可能更好。
6、教師在與學生交談時可變換角色，做他們的`知心朋友。當教師想進一步了解學生的學習、家庭情況時，不妨試著變換一下角色，做一個大孩子，從學生的某一愛好或喜歡的親朋好友談起，或利用課外活動時間和他們共同打乒乓球、踢毽子、做游戲。在大家心情愉悅、感情融洽的氛圍中引入話題。當學生覺得你是那么隨和可親，跟自己很合得來時，就會滔滔不絕地向你述說，讓你了解他們的一切。此時，你跟學生的感情也就更加親近了。
7，談話多以夸獎鼓勵為主。作為教師，往往對學生寄予厚望，希望愈深，對學生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會高談闊論，用大話說教，處處加以批評指責。可是，學生并沒有聽進去，反而帶著很大的抵觸情緒，或者當作耳旁風，更嚴重的還可能產生報復情緒。其實，每一位學生都有自己的長處，做教師的要善于發現并及時鼓勵。夸獎和鼓勵是對學生的信賴，它能幫助學生克服缺點，注入信心和力量，幫助學生揚長避短，不斷地進步和完善。
8、與學生談話可帶一點自我批評，助以適當的愛撫動作。當教師跟學生在某件事上關系比較緊張時，做教師的不能一味以師長的面孔自居，而應該把自己放在和學生平等的地位，說說自己應該付哪些責任，哪些地方沒有幫助關心到學生，哪些地方對學生的態度不夠正確等，這樣，學生會自覺查找自己的責任，會學著理解和體諒老師。
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