教育心得：老師我不會…
我們有一些啟發后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教育心得：老師我不會…，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育心得：老師我不會…1
老師我不會我們班的孩子們正處于中班下學期，他們喜歡畫畫，已擁有一定的技能，每個孩子畫出來的圖畫都充分的表達了自己的想象力和獨特的思維，在畫面中仿佛能夠看到孩子們的內心世界。
但是每個班總有那么幾個孩子在上美術課時，注意力不集中，不肯動手，讓我十分苦惱。每次上美術課時，一邊要在孩子們自己作畫時，給予適當的指導，一邊還要催促這幾個不肯動手的孩子，每次我反復催促，但是效果甚微，不僅孩子不耐煩，產生逆反心理，還會影響課堂紀律和其他孩子的作畫情緒。
有一次，我在一節美術課上，請幼兒畫你最喜歡的小動物，動作快的小朋友已經勾好線，準備用手中的油畫棒上顏色了。只有嬌嬌還手握勾線筆，咬著筆頭，托著腦袋在思考著什么，我看到她的畫紙上又是雪白一片，雖然心里有點生氣，還是克制住自己，走到她旁邊蹲下：“嬌嬌，你怎么又沒畫呀，趕緊動手，你看，好多小朋友已經畫完都在上顏色了，你的畫紙怎么還是雪白的呀？”嬌嬌沒有說話，皺著眉頭，嘴里的筆頭咬的更緊了。于是，我繼續問她：“那嬌嬌最喜歡的小動物是什么呀？她告訴我是小貓，于是我催促她：“那你把你最喜歡的小貓的樣子畫出來呀。”這時候，她小聲地在我耳邊說：”老師，我不會。”我知道她又不肯動手了。
于是，我拿來了一張新的白紙和我的勾線筆，很快的在紙上畫出了一只小貓的樣子：“嬌嬌你看，這是什么？”她很高興的'告訴這是小貓，我說：“剛才你看到老師是怎么畫小貓的了嗎，現在請你也來試試看，等你畫完，我們兩個比賽，看誰畫的小貓又像又漂亮。她點點頭，于是我故意走開不去看她，等過了一會兒，我走到她的座位旁邊，發現她已經用勾線筆畫出了小貓的基本輪廓。于是我大聲地在全班小朋友的面前表揚她：“以前嬌嬌經常不肯動手畫畫，現在在老師的鼓勵下，能完整地畫出一只小貓了，你們說她幫不幫。”這時候，我看到她臉上掛著甜甜的笑容，我走到她旁邊告訴她:“老師希望你以后學會自己動手，不用老師催促，自己動腦筋就能畫畫了好嗎?”她點點頭，晚上奶奶來接她的時候，當著奶奶的面也表揚了她。從那以后，嬌嬌的表現有了很大的進步，一開始在老師的提醒下，能自己動手畫畫了，再后來，她能獨立的完成一幅繪畫作品了。
從這個案例中，我懂得了，面對不肯動手的幼兒，反復催促和批評是沒有用的，只會讓幼兒更加逆反，只有抓住幼兒的性格特點，對癥下藥才能把問題解決好。
教育心得：老師我不會…2
在上《手帕藏起來》這一課時，我初步的教孩子簡單的折疊手絹。我的展示他們都看懂了，之后給每個孩子發一個手絹，說：“看一看你們的手帕能藏起來嗎？想一想它都變成什么啦？”還沒等做，張xx就說：“老師，我不會……”，我說：“你來試一下，老師相信你能行。”她折了幾下高興的把自己的作品給我看。小雅也是一樣，開始說：“老師我不會做。”在我的鼓勵下她也能折的特別好。“老師，我不會…”這是孩子長說的一句話。什么事情還沒等做，就先把不會說出來了。難道孩子真的不會嗎？他們為什么會這么說呢？
原因之一就是家長的'包辦代替。家長常認為小班的孩子年齡小，什么都不會做，所以遇到什么事情，家長常說的一句話就是“我來做吧，你不會！”甚至是孩子特別喜歡的事情，家長也會說：你做不好，我來做吧！到幼兒園家長也會叮囑老師：“孩子這個不行，那個不會，需要老師幫忙。”孩子聽到這些，有些事情就有人來幫忙了，就這樣，孩子習慣了說“我不會…”。其實，力所能及的事情應該讓孩子去做，有一定難度的問題，我們可以告訴孩子方法，然后鼓勵他們去做。最好不要說：“你不會，我來幫你。”這樣的話會打消孩子做事情的積極性。想要讓孩子成為一個佼佼者，就必須放開手，鼓勵他們自己去做、去想。讓：“ 老師，我不會…”這句話說的次數越來越少。
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