《導學案》編制與教法培訓學習心得

《導學案》編制與教法培訓學習心得

　　導學案是引導學生自主學習的載體，是引導學生課前預習、課堂自主學習、課后自主整理與反思，鞏固知識與提升能力的學習方案。導學案編制旨在提升教師的課程開發能力和實施能力，促進高中課堂教學模式的轉變，落實“以生為本、以學定教、共同發展”的目標。通過科學設計的導學方案，促進學生合理使用學習資源、有效指導學生提升學習效率。在寫導學案是要注意一下四個原則：（1）主體性原則，導學案的使用主體是學生，要堅持以生為本，根據學生特點、立足學生實際來編制和設計，充分發揮學生主體作用，充分體現自主學習和合作探究。（2）導學性原則，導學案重在引導學生學習，編制過程中要突出學法指導，著力培養學生良好的學習習慣和掌握科學的學習方法，提升學習能力。從知識和內容上要突出知識形成的邏輯性。（3）探究性原則，導學案的編制要注重培養學生的科學探究能力，富有一定的探究性。激發學生學習的興趣，增強探究意識，實現學習方式的轉變，變被動地接受為主動地探究。（4）科學性原則，導學案要形式規范，目標明確，設計科學，適量適度。

　　在培訓中還給出了各科導學案的寫法。對于高中數學欄目主要分學習目標、課前預習、課堂探究和檢測反饋四大部分。而在設計重要注意問題設置的有序性、梯度性和選擇性。課前預習、探究活動、體系構建及訓練檢測安排要遵循認知規律，有序排布，由易到難，并對不同程度的學生有選擇性要求。即：自學內容問題化，問題設計生本化，設計問題層次化，關鍵問題有挑戰。

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