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父親的謎語優秀導學案
教學過程：
預習作業：
①通過《父親的謎語》全文，了解文章主要內容。
②根據自己的實際情況，自由認讀問中生詞。（標準：尋找，深邃，神秘，苦思冥想，湊近，飽經憂患）
③給這些新詞找找近義詞，反義詞，了解苦思冥想，深邃的意思。
一、謎語導入
①猜一猜（謎面：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。）
【師：今天上課前老師先讓大家來猜個謎語，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對它。】
謎底：（眼睛）注：謎語很簡單，一般不會出現猜不出的現象。
②出示課題
【師：見天我們要學習的課文，也跟猜謎語有關。】板書：29。父親的謎語
③讀一讀齊讀課題
④想一想課題質疑
【師：看著這個題目你們有什么疑問嗎】
學生提問：
⑴父親給我猜的是什么謎語
⑵父親的謎語難不難
⑶父親是不是有很多謎語
⑷我喜不喜歡猜父親的謎語
⑤教師指明學習的要求
【師：同學們提出的問題都太沒有深度了，只要一看課文，很快就能找到答案，老師提個問題：作者為什么要學這個謎語】
二、初讀課文，整體感知
①讀一讀檢查預習情況，朗讀生詞。飽經憂患這個詞的理解。通過文中句子的朗讀，抓住早白了頭發的早字。
⑴為什么早白了頭發
⑵什么樣的情況下會早白了頭發
⑶早白了頭發，就是飽經憂患的頭發，想一想飽經憂患的手，臉
②讀一讀初讀全文，要求：⑴讀準字音，讀通句子，注意標點符號；
⑵解決自己的問題
⑶邊讀邊思考老師提出的問題。
三、精讀課文
③說一說閱讀反饋
A。讓學生解決自己提出的簡單問題
B。重點解決：父親為什么給我猜這個謎語
A部分
⑴父親給我猜的是什么謎語
標準：晚上關箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個細妹子
【師：小作者有沒有馬上猜出來啊】標準：沒有
【師：問中是怎樣寫的呢】
標準：我想了半想不出來，問父親怎么鏡子里有個細妹子呢
【師：每當我猜不出來時，父親是怎么做的啊】
標準：當我刳苦思冥想，覺得小腦瓜發脹的時候，父親便會給我巧妙的提示！
【師：父親如何給我巧妙的提示】
標準：父親笑著說：你再聽聽———他把眼睛閉上，箱子里有面小鏡子，你仔細看看，鏡子里是不是有個細妹子啊（引導學生反復讀，讀出父親的預期，語調）
方式：齊讀————范讀———指名讀
⑵我喜不喜歡猜父親的謎語找一找描寫我跟父親猜謎的情景的句子。
標準：喜歡。第二自然段的描寫。是我和父親一起猜謎語的溫馨畫面。
【師：我開心，父親也開心，大家一起來讀讀這段，感受父女倆其樂融融的猜謎面】
（引導學生反復讀）注意點：①優美語句夏日的傍晚父親的謎語的朗讀。
②多次描寫父親的眼睛，讓學生從中體會出父親的開心，父親喜歡細妹子，感受深沉的父愛。
⑶父親的謎語難不難
標準：父親很多謎語都難不倒我，惟獨這個謎語我猜不出來。
【師：老師有一個問題不明白，這么多的謎語，小作者為什么偏偏寫這個才不出的謎語，為什么不寫那些引以為傲猜得出的謎語呢】
注意：學生回答這個問題有一定的難度，教師鋪好臺階讓學生慢慢攀登，感悟。
【師：回答不出來沒關系，我們把問題先存一下，再把這個謎語讀一下】
比較感悟：晚上關箱子，早上開箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個細妹子
晚上關箱子，早上開箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子
標準：父親把小影子改編成細妹子，鏡子里有細妹子，也就是父親的眼里有我，我的喜怒哀樂都被父親看在眼里，我快樂，父親也快樂，我不快樂，父親會想辦法讓我快樂！
方式：讓學生自由回答，教師引導，最后總結。
【師：我快樂，父親也快樂，剛才第二自然段已經讓我們感受到父女倆其樂融融的畫面，那么文中哪里寫道我不快樂，父親會想辦法讓我】
標準：第11自然段（朗讀重點段）
過程：讀———感悟———讀———感悟———讀
【師：我快樂，父親也快樂，我不快樂，父親也不快樂，所以父親的眼睛是———】
標準：小作者快樂的源泉。
【師：一起飽含深情地朗讀最后一個自然段】
⑷感情提煉
【師：父女倆的其樂融融的猜謎畫面，讓我們感受到父親對我深深的喜愛，父親那神秘的眼睛流落出來的盡是對小作者的愛，現在我們明白了作者為什么要學這個謎語了嗎因為這個謎語中充滿了父親對小作者———】
標準：深沉的父愛
【我們帶著這種感覺分角色把父女倆對話部分拉讀一下】
朗讀方式：指名分角色讀┈集體分角色讀┈師生分角色讀。
四、完成課后練習2。
擴句練習，例句：（夏日的）傍晚，（星光籠罩著的）院子里。
注意點：
①講清楚擴句的要求，不改變句子原有的意思。
②指導擴句方法，給像傍晚、院子這樣的詞語加上一個修飾詞，一個，二個，甚至好幾個形容詞疊在一起，把句子寫得更加生動，優美。
五、拓展延伸。
課后：讀寫雙通道。內容：教學生如何編謎語。
⑴實例講解，方法指導
【師：同學們，文中父親不僅給我猜謎語，還教我怎樣編謎語，父親是怎樣教我的，誰愿意來說一說呢】（看例子）
標準：晚上關箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個老頭子
【師父親把細妹子又改編成了老頭子，編謎語時要注意抓住事物的特點，我是細妹子，父親是飽經憂患而早白了頭發的老頭子】（找規律）
【除了抓住事物的特點，編謎語還有其他什么要求嗎】
標準：
①押韻，句式要整齊。
②語言簡潔，意義深刻。
⑵編一編
【師：同學們根據自己找出來的規律，給鼻子編個謎語】
⑶交流編謎情況。
六、布置作業
《父親的謎語》課后練習
練習一：
（1）自讀第1、2節，填空：
填空：夏日的晚上，我覺得最有趣的事是猜父親的謎語，因為我喜歡看父親那_______________________________；喜歡聽父親那_________________________；猜謎的過程也是我享受_________________________的過程。
（抓住猜父親的謎語之有趣，重點品析瞇深邃，通過朗讀，感受父親的愛）
片斷練習二：
默讀第六節，填空并思考：
描寫父親神態的詞語是：_________________________。
描寫父親動作的詞語是：__________________、____________________、______________________。
思考：你能聯系上下文說說父親的巧妙之處嗎
（抓住父親的神態和動作，感受父親提示的巧妙。）
練習二：
（3）讀下面的句子，請嘗試提出問題。
啊，父親的眼睛多神秘啊！仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。
問題一：____________________________________________________________________
問題二：____________________________________________________________________
（理解神秘、許許多多、快樂和光明的含義，感受父親的謎語是愛的謎語。）
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