小學校本研修工作匯報材料
東蘆小學校本研修工作匯報材料尊敬的各位領導，老師們：
大家好，我是東蘆小學的 ，很高興有機會和大家交流。下面我將從我校校本開發(fā)的內容；我們的做法；我們的成果；今后設想等四個方面為大家做一下匯報。
一、我校校本開發(fā)的內容
1、“寫字”
（編寫基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等內容。以“精講要領、加強練習；激發(fā)興趣、鼓勵自學；故事引導、倡導勤學；結合語文、鞏固識字；組織鑒賞、增進情感；組織競賽、促進提高。”等方式，在1——6年級開展寫字活動）。
2、“快樂大課間與體育活動”
（拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內容，開展快樂大課間體育活動，同時對學生的身體素質進行比較。快樂大課間、體育活動內容分為四個系列：
（1）體操：在廣播操的基礎上學校自編操。
（2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動作組合等。
（3）身體素質練習：如跳繩、踢鍵、立定跳遠等）。
3、日記進課堂：
（在4.5年級開展日記進課堂，培養(yǎng)學生善于觀察生活中的點點滴滴以及對生活的感悟，促進了學生的寫作能力）。
4、“科學小制作”
（在各年級中分別開展“三模”、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動。培養(yǎng)學生觀察、實踐、想象、創(chuàng)造的能力）
5、“數學樂園”
（在加強小學數學基本功綜合訓練的基礎上，開展數學與生活的實踐活動、趣味數學、解題技巧訓練活動、數奧競賽活動，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性）
6、“文學鑒賞”
（在4、5年級開展名著鑒賞活動，鼓勵學生積累好詞佳句，使學生在鑒賞的同時感受藝術的魅力，陶冶學生的情操，激勵學生奮進）
7、“綜合實踐活動”
（開發(fā)各年級以“研究性學習”、“信息技術教育”為主的綜合實踐活動，搞好學科的整合，讓學生在玩中、實踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現問題、解決問題，提高學生自主、創(chuàng)新的能力）
1、完善組織架構
2、規(guī)范管理制度
3、管理機制落實到位。
4、用“學生為本的課程理念；決策分享的民主理念；全員參與的合作意識”，來指導教研活動，提高教學效益。
5、是立足課堂，以研促教。
6、以“創(chuàng)辦特色學校；構建特色課程；成就個性化教師；培養(yǎng)個性化學生”為開發(fā)目標開展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用
7、以“確立一個中心；（人文素養(yǎng)的培養(yǎng)）建立一個基礎：（開放）”為開發(fā)原則，教、研、訓立體結合，促進教師全面發(fā)展
8、以“依靠支撐點（課改政策與新課程理念）；堅定立足點（促進學生、教師和學校發(fā)展）；確定開發(fā)點（學科類課程）；找準切入點（以點帶面，逐步實施”為抓手，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。
三、 我們的成果
2010年2月我校被評為衡水市德育示范先進學校；2010年7月，我校被評為衡水市教師專業(yè)化學校。
2009年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎。2010年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎，《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎。2012年宋璞玉老師的心理課《陽光總在風雨后》獲市二等獎。2013年周學鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎，宋璞玉老師的《化用材料 巧練作文》獲省二等獎。
2011年我校劉玉雙同學被評為“省級優(yōu)秀學生干部”，2012田浩成同學被評為“市級三好學生”，2013年蔡雨生同學被評為“縣級三好學生”。
我們今后的設想。
1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學校”的要求，并將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結合起來。
3、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。
4、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑒先進的他人經驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。爭取實現“人人想學：讓每位學生體驗主動的學習；人人會學：讓每位學生從事合適的學習；人人學好：讓每位學生享受成功的學習的愿景。
結 束 語 校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業(yè)務素質提升的過程中得到飛躍。我的匯報完畢，謝謝大家。
東蘆小學 2013年11月
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