中學生社會調查報告獲獎作品
高 中 生 早 戀 現 象 調 查
望城五中129班 彭狄秀、曾瑩、徐鳳嬌
早戀是指中學生在性生理發育不成熟時，僅憑著對異性產生的幼稚、沖動的情感，在缺乏社會經驗、思想意識不成熟，不懂得選擇戀人和建立婚姻家庭必須考慮的情況下，缺乏理智地過早戀愛的現象。早戀現象存在于學生之中，引起家庭和學校的關注。針對這一現象，我們在高一、高二年級進行了調查。
本次調查發出問卷60份，收回有效問卷51份。其中男生26人，女生25人。以下是具體的數據和分析：
表一：你覺得自己有早戀傾向嗎？
性 別
傾 向
男
女
有
34.6%
36%
沒 有
46.1%
40%
不 確 定
19.3%
24%
上表反映，三成多的高中生有早戀傾向，應該引起家庭和學校的重視。但是，統計表明，早戀不是高中生的主流，認為高中生普遍存在早戀的觀點是不正確的。從性別比例來看，選擇“有”和“不確定”的女生多于男生，可以理解為女生較男生成熟早些，所以有早戀傾向的稍微多一點。
表二：你是否能夠承受早戀帶來的負面影響？
影 響
性 別
能
不能
不確定
男
38.5%
19.2%
42.3%
女
16%
40%
44%
總體上，無論是男生還是女生，都難以承擔早戀帶來的負面影響，這可以進一步表明，高中生對早戀存在顧慮，故早戀不具有普遍性；同時，更多人對早戀負面影響的承受能力選擇了“不確定”，表明高中生很可能因條件的改變，呈現早戀現象。從性別比例來看，能夠承受早戀負面影響的男生是女生的2倍還多，而不能承受的女生又是男生的2倍還多。由此我們認為在早戀中男生更主動更自信，發展為早戀的可能性也比較大。
表三：你認為早戀能發展成婚姻關系嗎？
結 論
性 別
能
不 能
不 確 定
男
11.5%
38.4%
50.1%
女
8%
48%
44%
從上表可以看出，男生和女生對早戀發展成婚姻關系的認可度都很低。由于高中生身心處于不成熟階段，情感波動較大，感情來得快，也轉移得快，他們之間的所謂“戀愛”，更多的是一種朦朧的愛慕。
除了抽樣調查外，我們對高中生的早戀現象還做了深入地觀察，認為早戀的高中學生，一般有以下的一些表現特征：
1、從學習方面看，注意力渙散，上課不專心，學習興趣逐漸下降，前后成績反差大；
2、情緒上極不穩定，變化劇烈，喜怒無常。時而亢奮失態，時而沉悶不語；
3、特別注意儀表，變得愛打扮，講究修飾以引起對方的注意和好感；
4、聽不進老師、家長的勸誡，一意孤行。
當然以上的現象 在某一個學生身上都表現出來，只是部分的，動態的，逐漸發生的。
針對高中生的早戀，我們對這一現象產生的原因有以下結論：
1、隨著生活水平的改善，性發育提前而心理發育相對滯后；
2、西方文化涌入和大眾傳播媒介等開放信息的反復刺激；
3、在封建傳統觀念影響下，正常的、科學的生理教育機制在學校、家庭和社會還未形成；
4、有些家庭的特殊性導致未成年子女缺乏“愛”的呵護。
總結：
對中學生早戀雖然要加以反對，但不能簡單的禁止。因為中學生具有較強的逆反心理。本來許多人談戀愛是出于好奇或受朦朧的感情支配，更多的是為了建立友誼而進行交往。如果把這種不明確的戀愛關系或不是在談戀愛的交往，說成是確立戀愛關系，會引起中學生的強烈不滿，并有可能采取極端的對立行為。實際上，中學生的戀愛單純而不穩定。從上表就可看出來，發展成婚姻關系的可能性十分小。老師與家長如果能抓住這些特點，恰當的進行引導、教育，多數人是會聽從勸告的。正因如此，那么老師們如何對待中學生的早戀現象呢？首先應確定是否在談戀愛。如果發現真的在談戀愛，應在尊重學生感情的前提下進行引導。一方面不能認為早戀是丑惡的，品質惡劣的表現。杜絕也是困難的，關鍵是怎樣認識，怎樣處理。更不能采取簡單、粗暴的方法。另一方面也不能認為中學生的早戀是合理的而放任自流。因為中學生特殊的心理，往往難以把握戀愛分寸而影響學習，甚至做出越軌的行為。相信只要正確認識早戀的危害，有正確的教育、引導，早戀將會越來越少，同學之間的友誼之花將會更加美麗！
注:本文獲校社會調查報告一等獎,長沙市二等獎.
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