教師工作體會：一個造句的肯定

教師工作體會：一個造句的肯定

　　在學習、工作、生活中，各種造句頻頻出現，造句在不同類型的文章里，不同關鍵詞，表達的作用也是不同的。你還記得哪些造句呢？以下是小編為大家收集的教師工作體會：一個造句的肯定，希望對大家有所幫助。

　　星期一我又要給三年級的孩子上英語課了，這個模塊的內容是關于描述人的特點的。課文中涉及到常用的形容人的一些詞語，如：nice友好的；clever聰明的；shy害羞的；quiet安靜的；loud吵鬧的；naughty頑皮的；helpful樂于助人的；lazy懶惰的。還要求學生掌握怎么用這些詞組成句子來形容一個人，如：This is *iaoyong。 He is very clever。這一課我經過了精心的設計，也制作了精美的課件，我想他們應該會感興趣的。

　　一開始我用展示課件和分類練習的方法教完了所有的新單詞。通過一個小小的游戲———我表演他們猜單詞，同學們都踴躍地舉手，一下子就說出了今天學的新單詞。“看來單詞的教學效果不錯！”我心里暗暗高興。接著要引入新句型了。我叫起一位班上公認的材女，指著她對大家說：“This is Caoyanyan。 She is very clever。”（這是曹顏彥，她很聰明。）然后又叫起一位平時不怎么做聲的男孩子，對大家說：“This is Chenjiadi。 He is very shy。”（這是陳家迪，他很害羞。）舉完例后，全班同學的目光都集中到了這兩位同學的身上，大家都肯定地笑起來，這兩個同學也應聲笑起來。看來大家對這個句型是不需講解就能很好的理解了。帶讀過幾遍后，我決定玩一個游戲來檢驗學習效果同時活躍一下氣氛。游戲規則是，我說出一個同學的特點，要他們來猜是哪個同學。大家的情緒一下子高漲起來。我首先說：“She is very clever。 But she is a bit naughty。 She is in Group One。 Who is she？”（她很聰明，但是有點調皮。她在第一組里。她是誰？）大家紛紛舉手回答。“我知道了，她是唐寅霖！”當我宣布“You are right！”時，教室里頓時炸開了鍋，答對的同學更是歡欣雀躍。就這樣接連進行了好幾輪的提問，沒有他們猜不出來的。看來真的很難難倒他們啊！原來他們之間是多么地互相了解啊！

　　接著可以讓他們自由地造句了。我接下來安排的任務是讓他們任選一位班上的同學來形容他/她。這對他們也不是難事，同學們正好想趁著這個機會來評價一下自己的小伙伴呢。李子洋同學笑咪咪的站起來，指著自己的好朋友陳果說：“He is very nice。 But he is a bit loud。”（他很聰明，但他有點鬧。）說完大家都哈哈大笑起來。陳果同學也眨巴著小眼睛對大家做了個鬼臉。這時趙子瑋同學舉手站起來，指著尋曉迪同學說：“She is lazy。”（她很懶。）說完同學們又哈哈大笑起來，尋曉迪也把頭低下來不好意思地笑著。這節課就在一片輕松快樂的氣氛中結束了。但我腦海中仍然留著那個同學難堪的表情。

　　下課了同學們都象快樂的鳥兒飛出了教室，只有尋曉迪同學還默默的坐在教室里似乎在想著什么。我把她叫到了我跟前，摸著她的小腦袋問：“怎么了，小可愛，有什么心事啊？”她撇了撇嘴不好意思的望了望我。我語重心長的對她說：“剛才同學造句說你懶了，你肯定不舒服吧？那你有想過同學為什么會這么說你嗎？因為你平時老是不按時完成老師的作業，有時上課也不認真。所以在大家心目中就留下了這個印象。其實大家講的都是實話對嗎？”也許是這些話說到了她的心坎上，她的眼淚一下子就在眼睛里打轉了。“潘老師，我知道是我自己的不對，大家說的都沒錯。以前老師說我懶我還沒放在心上，原來同學們都這么認為的。現在我真的決心改了。老師你再相信我一次好嗎？”“老師相信你的！你是個聰明的好孩子！”我的心早以被她誠摯的決心所感動。

　　就從那節課后，她上課專心致致，積極舉手發言了。她的作業再也沒有遲交過，而且每次都能完成得非常出色。所有的老師都為她的進步，感到欣慰和驚喜。為此我把她叫到辦公室里好好地表揚了一番。她顯得很開心，但臨走時她問我：“潘老師，你說我能改變所有同學對我懶惰的印象嗎？”我會心一笑，拍著她的肩說：“我也不知道啊，有機會問問吧。”

　　又是一節英語課，這節課是講過去時和現在時的比較。我做了個例句：Zuozhen was thin then。 But he is fat now。（左臻以前瘦，但現在胖了。）大家笑得前仰后俯。接著要大家自由造句。英語課代表趙子瑋同學站起來高興地說：“*un*iaodi was lazy then。 But she works hard now。”（尋曉迪以前懶，但現在很努力。）大家又把目光集中到了她的身上。“同學們，讓我們為尋曉迪同學的進步鼓鼓掌吧！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。這次她又笑了，但卻是抬頭挺胸，笑得那么自信和燦爛......

　　美國學者兼作家、教師、牧師威廉？亞瑟？沃德曾經說過：“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。”教師不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得到結果的方法教人。孩子的話都是天真無邪的，孩子的眼睛也是清澈透明的。誰說孩子只在乎老師說的，其實他們更在乎同齡人眼中的自己。老師親切的啟迪，同學真誠的鼓勵遠比枯燥冷酷的批評和指責給人的力量大得多啊！教育是科學也是藝術。不管是語文，數學，英語還是其他科目的教育，給學生正確的肯定就是給他獲取一切知識的信心和力量。