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實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
1、教材地位
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重點(diǎn)
4、教學(xué)難點(diǎn)
1、教材地位：
《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 》是人教版教材高二政治必修4的最后一課。本課內(nèi)容分為三框題：價(jià)值與價(jià)值觀；價(jià)值判斷與價(jià)值選擇；價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。第一框分析什么是價(jià)值和價(jià)值觀，人是價(jià)值的創(chuàng)造者，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第二框主要分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義；價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)和如何作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。第三框主要介紹如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
能力目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
了解價(jià)值、價(jià)值觀、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的含義；理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的客觀依據(jù)，努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；
培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、辯證思維的能力，運(yùn)用本課知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，生活中作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣樹立正確的價(jià)值觀；怎樣實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值
4、教學(xué)難點(diǎn)：
價(jià)值沖突與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；人的價(jià)值的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)
二、學(xué)情分析
1、高三學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《生活與哲學(xué)》，初步掌握了運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題。這為本課的復(fù)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
2、在我國(guó)現(xiàn)階段，存在不同性質(zhì)的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，作為高中階段的學(xué)生也存在各種思想誤區(qū)，所以有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)價(jià)值與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，創(chuàng)造人生價(jià)值，為其今后的人生道路奠定思想基礎(chǔ)。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
討論探究
構(gòu)建體系
講練結(jié)合
“學(xué)答”
“學(xué)問(wèn)”
“學(xué)會(huì)”
“會(huì)學(xué)”
2、教學(xué)方法：
現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。
三、教法學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
2、新授
3、小結(jié)
4、板書
5、作業(yè)
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