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大班語言領域《春天在我這》說課稿
大班語言領域《春天在我這》說課稿
李小娜
在教師招聘考試的面試環節，說課也是很多地區的面試方式。說課最重要的就是說課稿的撰寫，今天給大家分享一篇說課稿，要注意說課沒有固定的模式，但是一般都要有教材分析、學情分析、教學方法、教學過程這幾個環節。
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是來應聘幼兒園教師的4號考生，我今天抽到的說課題目是《春天在我這兒》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面來進行我的說課 一、 說教材
《春天在我這兒》選自于大班語言領域春之歌主題活動當中的一個教學活動。這首詩歌通過簡單的描述，分別的描寫了楊柳、桃花、燕子的不同姿態，運用擬人的手法，生動的再現了春天的美好畫面。符合《綱要》中語言領域的目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。因此適合中班教學。同時，通過仿編，可以發展幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。
活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：
1、情感目標：通過仿編詩歌，體驗創作的樂趣，并激發熱愛大自然，熱愛春天。
2、能力目標：通過分享自己對春天的印象和感受，提高幼兒表達能力和創造能力。
3、認知目標：理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。
根據以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。由于幼兒的認知水平不足，本次活動的難點為：通過分享自己對春天的印象和感受，仿編詩歌，體驗創作的樂趣。
二、 說學情
教師應該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。大班幼兒已經具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，能生動、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著提高。但是詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。
三、 說活動方法
在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調動幼兒的活動積極性。
四、 說活動準備
活動準備工作是完成活動設計以后，開始轉向具體實施的過渡環節，那么教師是環境的創設者，必須為幼兒提供一個有準備的環境，因此我準備了楊柳、桃花、燕子的圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。
五、 說活動過程
接下來就說到我說課的核心環節，說活動過程。我的過程一共分為三個大的部分。
首先是我的開始部分也就是我的導入，我將采用談話導入的方法，激發幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過："興趣是學生最好的老師".孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導幼兒說出他們是怎么感受到春天到來的，春天到來的時候有哪些景物。
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環節：初步感知，欣賞詩歌；理解體驗，學習詩歌；遷移作品經驗，仿編詩歌。
（一） 初步感知，欣賞詩歌
在這一環節，我先會有感情的朗誦詩歌，并提出問題。1、剛剛老師朗誦的詩歌叫什么？2、詩歌里面說的春天到底是在哪里呢？引導幼兒回答出問題，幫助幼兒初步的感知詩歌內容。
（二） 理解體驗，學習詩歌
我會分別出示楊柳、桃花、燕子的圖片，引導幼兒學習詩歌，并在此過程中提出思考性的問題"這是什么？這是什么樣子的？"通過這樣兩個問題，引導幼兒思考楊柳、桃花和燕子在春天的特點，并且朗誦出詩歌。
（三） 遷移作品經驗，仿編詩歌
幼兒通過詩歌的學習，啟發幼兒思考除了詩歌當中說到的楊柳、桃花和燕子，還有哪些食物是我們再春天能看到的，發揮自己的想象將它們也編入詩歌當中。我會這樣的引導幼兒仿編詩歌："我們的春姑娘特別的招人喜歡小朋友還知道春天除了楊柳，桃花，和小燕子，還有那些也是特別的喜歡春天呢？我們一起來幫助他們說出來，好嗎？"引導幼兒在此基礎上進行仿編，提高幼兒的表達能力和創造能力。
最后就是我的結束部分，正所謂"一個好的結束是下一個活動的開始".精心設計一個適宜而有效的結束方式很有必要。因此我將采用創造性想象，領域拓展的方式，通過引導幼兒講自己想象中的春天畫出來，畫畫我們的春天在哪里的方式結束本次活動。
六、 說活動延伸
為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的經驗，促進其身心全面和諧的發展，因此，我采用讓幼兒去去畫一畫春天的畫面，表現春天事物的變化方法進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。
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