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教師在中醫教學過程中的作用分析
教師在中醫教學過程中的作用分析教師在中醫教學過程中的作用之所以出現中醫人才青黃不接的局面，關鍵是培養人才的政策和導向出了問題，這又讓我們反思中醫學校教育的得失。
中醫，又稱國醫，是祖國傳統文化的重要組成部分，是中國文化的集中體現，是集大成者，幾千年來為中華民族的繁衍昌盛做出了不可磨滅的貢獻。
中醫高等院校教育已有半個世紀的歷程，解放后，全國各省市大多建立了中醫高等院校，已經形成了多形式、多層次、多專業的教育體系，主要有師承教育和學校教育兩種，現代中醫教育一直延用班級制、學年學分制、基礎課一臨床課一畢業實習三段模式，中醫學的思維方式具有邏輯思維和非邏輯思維的雙重特點，各地高等中醫藥院校成為培養中醫藥人才的主要基地，向祖國醫療戰線輸送了大批中醫藥人才，提高了中醫藥隊伍的群體素質，但不容忽視的是，在中醫教育規模不斷壯大的情況下，出現了“后繼乏人”、“后繼乏學”,中醫學在理淪上無重大進展、學術上無重大突破，醫界無多步名醫出現的窘境，甚至一度產生“取消中醫”的謬論，中醫的衰退，在很大程度上是人才的衰退，有關數據表明，目前，中西醫的“剪刀差”越來越大，每年中醫師的增長人數還不到西醫的零頭，名老中醫后繼乏人，全國著名中醫的人數已從上世紀80年代的5000余名驟減至現在的不足500名，之所以出現中醫人才青黃不接的局面，關鍵是培養人才的政策和導向出了問題，這又讓我們反思中醫學校教育的得失。
1培養學生良好的學習興趣是中醫教育過程中教師的一項重要任務
在學生學習活動中，學習興趣是很重要的，德國教育學家第斯多惠曾講過：“教學藝術的本質不在于傳授本身，而在于激勵、喚醒和鼓舞”,可見，對一個教師來說學生學習興趣的培養才是教學的本質所在，這一點對于中醫教育尤為重要，眾所周知，中醫學產生于幾千年前，其理論在今天看起來顯得抽象古樸，對多數醫學生來說，乍一接觸，如果沒有教師生動形象的講解，恰到好處的點撥，學生就會覺得其晦奧艱澀而喪失學習的興趣，那點對中醫學的好奇心一旦被澆滅，想要重新點燃學生的求知欲望之火，就會顯得及其棘手，加之本身祖國醫學博大精深，因此，這就要求教師平時要注意知識的積累，做到博覽群書，教學過程中能做到解疑答惑，同時還應注意提升自己的語言表達能力，盡量通過自己生動形象的語言使抽象的理論形象化、具體化；還要會適時、恰當的使用詼諧幽默的語言活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣。
當然，除了具有深厚的知識文化底蘊外，豐富的臨床經驗對于一個醫學教師而言也非常重要，中醫學是一門實踐性很強的學科，有了一定實踐經驗，授課時就可以融入生動的病例來充實教學內容，而且，親眼看到書本上的東西在實踐中得到了印證，講課時才會底氣十足，且更能吸引學生的注意力。
2學習傳統教育模式，做到教、學、做一體化
如上所述，中醫學是一門實踐性很強的學科，且其底蘊深厚，而在應試教育體制下，標榜以快速提高考試能力的各種復習資料紛繁復雜，各科都是如此，中醫也不例外，學生對各類知識的記憶可以做到滾瓜爛熟，但實際運用卻多無從下手，例如一類以趣味記憶方劑為內容的小手冊，作者將各種常用方劑的組成簡稱連在一起，組成句子或短語，有的配以插圖，對于備考者來講，確實形象生動，能大大提高記憶效率，實則不然，有學生以此備考方劑學，成績確實不錯，但是在臨床實際應用時卻只知方，不知證，不知方中君臣佐使，更不知加減。究其原因，以這種簡易“趣味歌訣”記憶方劑，趣則趣也，然味淡而不悠長，實為偷懶的捷徑。因此，在教學過程中，可以學習傳統中醫教育模式，采用師帶徒方式，盡可能給學生更多的接觸臨床的機會，增強其動手能力，是對書本知識的鞏固、強化，同時對加深理解、記憶也會有很大的幫組，盡可能將教、學、做一體化融入到中醫教學過程中。
3培養學生良好的醫德，我們還需努力
醫學工作是一項性質特殊的工作，醫學工作者的服務對象是疾苦患者，醫學生未來工作的直接對象是活生生的人，作為一名醫者，我們的行為直接關系到患者的生死存亡，牽系著千家萬戶的悲歡離合。因此，我們培養出來的中醫藥人才，不僅醫術要精，更重要的是思想覺悟要高，道德品質要好。
近些年來各種醫患糾紛也時有發生，加上現在的醫學生即未來的醫生大多都出生在20世紀80年代中后期，且絕大多數是獨生子女，一直被父母視為掌上明珠，對孩子百般呵護，只求付出不求回報，這種“無限責任”的關心、呵護，使他們一方面變得自我意識很強，處處以自我為中心，另一方面對周圍的任何事表現出漠不關心，缺乏基本的責任感。面對這種現狀，就要求我們老師在有限的教學時間內，既要搞好醫學專業教學，又要加強學生的醫德教育。教師在中醫教學過程中的作用在這方面，唐代名醫孫思邈堪稱典范，他的《大醫精誠》至今讀來仍不失借鑒意義。
在培養學生良好的醫德風尚方便，我們不光可以通過講述歷代名醫高尚的品質激勵學生學習效法的方式，還應當注意做到身體力行，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”.僅僅進行口頭教育是不夠的，以實際行動在學生面前樹立學習的榜樣，威力才是無窮的，才能產生深遠的影響。
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