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與愛(ài)同行公眾演講

時(shí)間：2022-07-23 05:33:17 公眾演講我要投稿

與愛(ài)同行公眾演講

　　這些天，我的內(nèi)心被一種幸福、一種感動(dòng)、一種責(zé)任漫布全身，之所以有如此多的感觸，完全緣于這本《追夢(mèng)的歲月》。這是一本由65位教師訴說(shuō)的教育故事，我?guī)缀跤梦艺麄€(gè)情感與這65位優(yōu)秀教師作心與心的觸摸、交流。感受他們鮮活的課堂，感受他們無(wú)私的愛(ài)，感受他們炙熱的情。他們是一群平凡的人，卻創(chuàng)造出這么多的神奇與偉大。他們又是一群不平凡的人，詮釋著一個(gè)個(gè)教育的傳奇。

與愛(ài)同行公眾演講

　　65篇故事中，有許多篇讓我真切感受到了幸福的意義。能有幸與學(xué)生共同走過(guò)一段難忘的歲月，能得到學(xué)生最質(zhì)樸的情感，這就是幸福。廖桂蘭的《感動(dòng)》講述了一個(gè)這樣的故事：我在離縣城較近的一所村完小任教，由于我愛(ài)花，女學(xué)生每日千方百計(jì)在我的車把上插上一小束各色鮮花，表達(dá)她們對(duì)我這份最樸實(shí)、最真摯的情感。由于我回家道路偏僻，男學(xué)生自發(fā)分組輪流護(hù)送我，這又是怎樣一種最高禮遇呀!它讓我激動(dòng)，讓我幸福，讓我堅(jiān)信：為師者，播灑愛(ài)心必將收獲愛(ài)。熊丹琳的《老師，下輩子請(qǐng)你當(dāng)我的學(xué)生吧》講述了一個(gè)叫劉宜的另類學(xué)生，在熊老師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)下，一點(diǎn)一滴發(fā)生著可喜的變化，竟在畢業(yè)前夕對(duì)他說(shuō)：“熊老師，有你的日子真好，如果有下輩子，請(qǐng)你當(dāng)我的學(xué)生吧!我也要用自己全部的愛(ài)，讓你感覺(jué)到自己是世界上最幸福的學(xué)生。”多么淳樸的孩子呀，多么感人的話語(yǔ)呀，感動(dòng)的何止是熊老師，何止是在坐的你和我。原來(lái)幸福就是如此簡(jiǎn)單呀!

　　讀完這本書(shū)，讓我感觸更多的是這些老師對(duì)待問(wèn)題生所采取的理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)。《靠近你，溫暖你》中張學(xué)平老師告訴我，只要給予足夠的陽(yáng)光雨露，他們也一樣會(huì)成為祖國(guó)大花園中最美的鮮花。程鐵華老師則讓我懂得了寬容的奇妙，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播下寬容的種子，將會(huì)收獲美好的人生。李永春老師更讓我明白了對(duì)學(xué)生的尊重，讀準(zhǔn)每位學(xué)生的名字，我們的課堂才能彰顯魅力進(jìn)而提升效益呀!就是這樣一個(gè)個(gè)令人頭疼的孩子，成為了最有出息的國(guó)家棟梁，教育真是一門無(wú)邊無(wú)際的藝術(shù)呀!而他們也給我今后的教學(xué)生涯指明了航行的方向，照亮了前進(jìn)的道路。只有潛心鉆研，真誠(chéng)付出，才能擁有收獲呀!

　　身正才能為師，德高才能成范。讀完《追夢(mèng)的歲月》后，我不禁問(wèn)我自己：你是怎樣對(duì)待你的學(xué)生呢?你是怎樣教育你的學(xué)生呢?因?yàn)橄嘈拧皫煹雷饑?yán)”，而對(duì)學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲粗暴：只要學(xué)生上課不專心，就怒發(fā)沖冠;只要學(xué)生一犯錯(cuò)，就嚴(yán)厲斥責(zé)。對(duì)待優(yōu)秀生，難免偏愛(ài);對(duì)待問(wèn)題生，太多冷淡。雖然我也曾努力走進(jìn)他們，但總是不能蹲下身來(lái)，就這樣使學(xué)生的心一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離。現(xiàn)在的我如夢(mèng)初醒，我真想大聲對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“孩子，讓我慢慢靠近你吧，做你的朋友，做你的老師;孩子，讓我輕輕觸摸你的心靈吧，感受你的快樂(lè)，感受你的成長(zhǎng)。每一種親切的問(wèn)候，每一個(gè)親昵的撫摸，每一個(gè)慈愛(ài)的笑容，都是我對(duì)你們的愛(ài)。”

　　朋友，愛(ài)我們的學(xué)生吧!與愛(ài)同行，你將收獲喜悅。與愛(ài)同行，你將締造希望。與愛(ài)同行，你將創(chuàng)造奇跡。與愛(ài)同行，你將描繪出孩子美好的未來(lái)。

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