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五年級學生《最后一頭戰象》讀后感
讀完一本經典名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的五年級學生《最后一頭戰象》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
五年級學生《最后一頭戰象》讀后感1
讀了《最后一頭戰象》這篇課文后，我感受到動物身上也有著人類的靈性和情感。
課文中的主角是在戰爭中幸存下來的一頭戰象——嘎羧。它知道自己的生命快到盡頭了，便重披象鞍，到打洛江畔緬懷往事，回憶戰場。最后，它來到埋葬自己戰友們的“百象冢”，在旁邊挖了一個坑，莊重地把自己掩埋了。
這是一頭“懷舊”的戰象。嘎羧原本應該去祖祖輩輩留下的象冢長眠的，但它沒有。我想它一定是無法割舍戰爭的那些往事，無法忘記戰友們。
這是一頭“純潔”的戰象。在嘎羧的心里，沒有為自己的功名而渴望；沒有為自己的戰績而自豪。心中只有和自己并肩作戰的戰友們；只有慈愛的波農丁；只有善良的鄉親們；只有它渴望的和平與安寧。雖然沒有什么可以永恒，但是必須守護自己最珍惜的。只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。它二十六年來一直懷有純潔的心。在它那為所有人動容的`壯舉面前，我們卻是那么的渺小。
這也是一頭“忠誠”的戰象�！爸艺\”是因為它臨死時重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰象。課文中有一句：“二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”從中，我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史；記載著嘎羧的忠誠；記載著垂暮的英雄；記載著博大的胸懷！
本文把戰象的英雄氣概、把戰象的高尚情懷、把戰象的悲壯感人場面描寫得扣人心弦，真是令人回味無窮。
五年級學生《最后一頭戰象》讀后感2
我非常喜歡作家沈石溪寫的動物小說，最近又讀了他寫的《最后一頭戰象》一書，全書就像一塊磁鐵，把我深深地吸引住了。書中寫到了象、豬、熊的一些生活習性和發生在他們身上的一些故事，寫得栩栩如生、活靈活現，讓我對自然界的動物有了一次深刻的認識和了解。
讀了這本書后，我發現不僅我們人類會愛子心切，就連動物也不例外。比如《給大象拔刺》一文：小象的右前腿受了傷，公象和母象因為愛子心切，便到路上劫持了個人來替小象看病。因為小象傷得很重，在治療的過程中難免會有疼痛，可象媽媽和象爸爸卻為此非常不滿意，嚴厲的懲罰了救助小象的人。從這章故事中我體會到了公象和母象對小象濃烈的父愛與母愛。其實我們又何嘗不是生活在爺爺奶奶爸爸媽媽濃濃的愛的包圍里�？墒怯袝r卻不知道珍惜，想想真是慚愧。
從《象�！愤@個故事里我又感受到了自然界的生存法則——能力促進成功，想想我們自己的生活原來也是這樣的。所以，今后我一定要好好學習，不斷積累知識，提高自己的`能力，只有這樣，將來才能有立足之地。
讀了《憤怒的象群》，我明白了團結力量的偉大和自我群體利益的不可侵犯。從中我還懂得了動物也有感情，人類切不可自以為是而任意欺負動物，要尊重他們的生命自由，要和它們友好相處。
里面的故事還有很多，給我的感觸和認識也頗多的，相信你讀了之后也會情不自禁的喜歡上那里面眾多的動物朋友們的。沒有讀過此書的朋友們，有時間也去讀一讀吧！
五年級學生《最后一頭戰象》讀后感3
今天，我們在老師的帶領下，一起學習了課文《最后一頭戰象》。 課文講的是1943年西雙版納的戰象在打洛江畔和日寇打了一戰，結果只有一頭戰象存活，這頭戰象叫做嘎羧。二十多年過去了，嘎羧已有五十多歲，它預感到自己的死期快到了，便披上象鞍，告別村莊，來到曾經浴血搏殺的戰場，在同伴們的百象冢旁將自己埋葬了。讀了這篇課文，我沉思了很久。 嘎羧臨死前還要披上自己的象鞍，體現了它對輝煌過去的深深留念與回味。也表達出一頭戰象沉積在心中那深沉的感情，令我感概萬分。 而嘎羧臨死前，村里的男女老少都來為他送行。每個人泣不成聲，還給嘎羧系紗巾、綁黑布。從中可以感受到人們對戰象嘎羧已經有了難以割舍的.感情，人們無法忘記他在戰場上立下的汗馬功勞。所以聽說嘎羧要走時，大家都極度悲傷，因為他們把嘎羧當成了英雄。 嘎羧走時，并沒有急著埋葬自己，而是來到打洛江畔，凝望著清波蕩漾的江面。他一定又想起了二十六年前和同伴一起作戰的情景。他發出了震耳欲聾的吼叫，似乎在呼喚著同伴們的名字...... 大象一般臨死前都會到自己的象冢，而嘎羧沒有，它和曾經并肩作戰的同伴躺在了一起。看到這，我心潮騰涌。這樣的深情，這僅僅只是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬佩的英雄！ 嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我漸漸讀懂了嘎羧的心。他忘不了這片曾經撒過熱血的土地，忘不了曾經并肩作戰的伙伴。這是一頭戰象的善良和忠誠！它雖然是一頭象，卻具有高尚的情懷。這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊
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