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小學數學第十冊教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學數學第十冊教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學第十冊教學反思1
這一單元教學復式折線統計圖：在教學這一單元前，先回憶學過的統計圖：條形統計圖、單式折線統計圖。
在教學這一單元前，我仔細看了教材，例題不適宜教師做過多的講解，只要向學生交代制作復式折線統計圖的的`五大步驟:1.名稱；2日期；3單位名稱；4圖例；5點點連線；標數據.
在教學例一的復式折線時，讓學生看書老師強調要看清“圖例”實線代表什么，虛線代表什么，一定不能混淆。
交給學生看橫軸的單位名稱代表什么，縱軸的單位名稱代表什么。
結合書本的例題復式折線統計圖重點強調這一單元的重點內容:學生根據要求制作統計圖中最重要的要注意的：第五步：點點、連線、標數據。說明：點點時，點要點到位置，不可過大也不可過小；連線用鉛筆和尺子；標數據時為了美觀要標的統一，結合書本上的范例說明。
在交代好以上幾大步以后，就是讓學生進行練習，在學生練習的過程中，發現問題再講評。
學習這一單元要注意：按照復式折線統計圖的五大步逐步地照著做，不可漏掉某一項，看清數據看準圖例代表什么，點點要準，連線要直，數據標的位置要恰當。
小學數學第十冊教學反思2
復習是使學生對所學知識加深理解和鞏固，提高計算和解題能力的重要措施，是綜合性的。教師出題學生解答，這只是單一的考察學生所學知識，不能了解學生的掌握程度和運用能力，學生成了“維修工”，如果讓學生自己提出問題，解決問題，學生就成了“工程師”，可以獨立地思考，提出自己的想法，解決力所能及的問題，“不同的人得到不同的'發展”。
1、讓學生參與教學過程。
激發學生整理知識的心理需要，讓學生自己整理，匯報比較，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，有利于知識網絡的建構。學生積極展示自己的作品，討論“你對你們組的作品滿意嗎？認為它好在哪里？”“對于這個問題，大家怎么看？”從而促使全體學生真正地、主動地參與學習的全過程，讓學生在自我評價中，學會自我肯定，自我反思。
2、切實了解學生，增強應用性。
全面地了解學生，可幫助教師找準復習的起點，有的放矢。學生借助材料激活已有的知識積淀，并以此為復習基點展開整理，有利于面向全體，因材施教。重視學習材料從學生的實際生活中提取，使用權學生認識到數學的作用和價值，增學習數學的興趣，提高其數學應用意識和應用能力，真正落實素質教育。
3、充分信任學生，有效實施自我評價。
信任學生，尊重學生，是突出主體的重要內容。讓學生用自己喜歡的方式進行整理，給學生留下較大的思維空間，學生可以發揮自己的想象力和創造力，交并激發學生對復習知識的興趣和樂趣。這種積極向上的情感體驗，激勵他們進一步去嘗試和探索。在展示整理作品后，從中發現自身作品的優缺點，自主進行知識的建構，形成良好的自我認識，自我評價習慣
小學數學第十冊教學反思3
1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動探究的學習。
本節課我在情境中讓學生發現問題，并讓學生以小組合作的形式進行動手操作，通過操作，把兩個分數重新平均分，使他們的分數單位相同，再相加。上述過程，完全是學生自主探究的成果。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發現問題的能力都得到了培養。
2、讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數加減法要先通分的道理：
著部分的教學過程既是一個探究過程，同時也是學生主動參與的一個特定的數學活動過程，作為一個活動過程，那就要特別關注學生的體驗，讓學生在具體情境中認識比的性質，獲得一些經驗。
3、聯系生活實際，利用情境貫穿整堂課。
課一開始，引出學生很熟悉的過生日的'話題，一下子激發起學生的學習興趣，緊接著讓學生說說分蛋糕的方案，并在猜想這些方案是否可行的基礎上，引出今天要研究的問題。然后，用圓紙片代替蛋糕，讓學生主動探究。最后，提出課外延伸題：請你用今天學到的知識，再去思考一下，前面幾種分蛋糕的方案，哪種是可行的，哪種是不可行的？
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