《種子排隊》教學(xué)反思

《種子排隊》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《種子排隊》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《種子排隊》教學(xué)反思1

　　本周，和孩子們一起完成了有趣的科學(xué)活動《種子排隊》。種子排隊，要求幼兒利用“種子”這個日常生活中經(jīng)常看到的事物，來進行排列活動。從而感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　這個活動主要在操作中完成，所以操作材料的準(zhǔn)備很重要。還好，由于之前再三地通知，家長們也都很配合，早上一來，孩子們手里都拎著一袋袋的豆子，有大有小，這就保證了活動的順利開展。

　　活動中共有兩次操作。分別是要求幼兒每種豆排10顆，看隊伍的長短有什么不同及排同樣長短的隊伍，每種豆用的數(shù)量有什么不同。孩子們興致很高，操作的時候都很細(xì)心。而我也給他們提了要求，每次操作都要從線條的頂端開始，一顆靠著一顆，并且排在線條上。孩子們在操作過程中，不但發(fā)現(xiàn)了科學(xué)知識，也培養(yǎng)了他們做事要耐心認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　在活動中，我們操作一次討論一次，師生的互動比較強，大多數(shù)幼兒都能夠按照要求進行排隊操作。在活動中孩子們用自己的`語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，也同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起幼兒：“為什么都是10顆，隊伍不一樣長呢？”非非搶先回答：“因為蠶豆很胖，他的隊伍就排得很長。”能能大笑：“就象非非一樣胖！”沅沅接著說：“就是，10個非非排的隊就比10個能能排得長。”看來，孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。

　　通過這樣的操作活動，幫助幼兒感知了物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

　　但整個活動，我覺得最大的不足是時間太長。由于有兩次操作，而且每一次都要我詳細(xì)地講清楚要求、方法，孩子的能力又有差異，有的操作起來快，有的就比較慢，所以整個活動的時間就拖得比較長，所以科學(xué)操作活動，怎樣既能保證幼兒的充分操作，又能有效地控制時間還需要我好好思索。

《種子排隊》教學(xué)反思2

　　《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

　　活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的'記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎？”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢？”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調(diào)了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現(xiàn)了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

　　整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。

《種子排隊》教學(xué)反思3

　　《種子排隊》是大班的一節(jié)科學(xué)課，在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

　　這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

　　活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎？”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢？”有幼兒回答：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”小豪說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”安琪接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的`不同。

　　這次活動由于考慮不周全，有一個不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果。事后我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣種子就不會到處亂滾了。

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