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小學數學教學策略讀后感
當賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學數學教學策略讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數學教學策略讀后感1
數學是一種技術，文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內涵。數學與自然現象緊密相聯。數學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，把過去、現在、將來的有關知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
《小學數學教學策略》一書，讓我對小學數學教學有一個清晰的認識，領悟了小學數學教育教學工作的真諦，掌握了小學數學教學基本策略，從而提高了從事小學數學教學工作的基本能力。
讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高小學數學教師的科學文化素養。
只具備良好的職業道德素質，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。現代數學教師的`科學文化知識包括以下幾個方面：
1、數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解小學數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關系的確切含義。
要想當好小學數學教師，還必須具有扎實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。只有掌握了這些知識，小學數學教師才能透徹地分析小學數學教材體系，準確地把握數學知識的結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。
小學數學教學策略讀后感2
這段時間，我細細品讀了《小學數學教學策略》這本書，它是一本富有特色的教材，讀后能使讀者更好地從事小學數學教學的策略，能夠更有效地進行數學教育教學工作。
這本書共設計了十章內容，這些內容主要圍繞四個層次展開，它們是理念層次、教學設計層次、教學實施層次、教學評價層次。內容結構合理，清晰明了，將有關的概念、策略與具體的實例分析相結合，體現平等參與的理念，為讀者提供一種參與式的學習場景。
在展開方式上各章節主要由四部分構成：
1、理論解析：解析內容通俗易懂，強化了學習者的`數學教育教學理論修養。
2、案例評析：根據不同的內容，選擇切合學習者實際的有特色的數學教學案例。
3、參與學習：在這部分內容中，有任務，有問題，有實踐，讓學習者在思考、交流、分享中積累教學知識與經驗，并將自己在活動中的真實想法及時記錄于書中所留空白處，深化對一些理論、策略的理解和掌握。
4、體會與感想：看之后，讓讀者對自己在生活中，教學中的所感所想能勇敢地寫出來。
通過本書的學習，我對小學數學教學有一個比較清晰的認識，領悟了小學數學教育教學工作的真諦，掌握了小學數學教學基本策略，從而提高了從事小學數學教學工作的基本能力。
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